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圆柱和圆锥练习教学设计--第1页 《圆柱、圆锥体积的练习》教学设计 教学目标： 1 在学生已经学习了圆柱、圆锥体积的基础上，进一步巩固圆柱、 圆锥体积的计算方法； 2 能够熟练运用所学知识解决一些实际问题； 3使学生能够积极的参与课堂活动，培养学生主动思考、分析、 和推理的能力。 教学重点： 灵活地运用圆柱和圆锥体积的相关知识，解决数学问题。 教学难点： 不规则物体体积的求法。 教学准备： 多媒体课件、鹅卵石、练习题等。 教学过程： 一 情景引入，回顾再现 谈话导入： 师：同学们，老师这里有两个立体图形，它们分别是 圆柱 和 圆 锥。比较一下，谁的体积大？ 师：看来要想知道谁更大（大多少），我们只有通过一定的方法 将它们的体积计算出来。（出示课件） 动笔算一算，这两个图形的体积分别是多少？（生计算，只交流 结果） 师：同学们，现在你知道哪个图形的体积大了吗？刚才在进行计 算时，你都用到了哪些公式？ （生答，板书2个体积公式） 圆柱和圆锥练习教学设计--第1页 圆柱和圆锥练习教学设计--第2页 你还记得这两个公式是怎样推导出来的吗？在你的小组里说一 说。 （全班交流，师进行评价） 师：今天，我们就针对圆柱和圆锥的体积来进行相关练习。 （板书：圆柱和圆锥体积的练习） 二、分层练习，强化提高 基本练习： 1、 填空题 师：让我先来看一看同学们的计算能力，准备好了吗？ （出示填空1的第一道）你能口算出结果吗？ 师：第二道老师要求大家用笔算，看谁的计算方法最巧妙。好吗？ （出示填空1的第二道） 师：通过这两道题我们可以看出，求圆柱和圆锥的体积的两个最 基本的条件是：半径和高。如果不知道半径呢？ （出示填空2）动笔算一算，一生板演。（交流时，让板演学生 说） 师：再来一道。 （出示填空3）交流结果后，对求S或h 的公式进行总结和板书。 2 、 判断题 师生交流。 综合练习： 在生活中，也有很多关于圆柱和圆锥的体积的问题，下面就让我 们来看一看生活中的体积问题吧。（只列式，不计算） 提高练习： 师：请同学们看屏幕（出示鹅卵石） 圆柱和圆锥练习教学设计--第2页 圆柱和圆锥练习教学设计--第3页 师：知道这是什么吗？（鹅卵石）要想求出它的体积，你有什么 好办法？ 学生互相交流。 学生解决问题，全班交流。 三、自主检测，评价完善 刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，相信你们 每个人都有了许多新的收获。老师还为每个同学准备了一组测试题， 请同学们独立完成。 四、归纳小结，课外延伸 这节课我们主要练习了哪些内容？你有什么新的收获？ 圆柱和圆锥练习教学设计--第3页