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圆柱与圆锥教学设计--第1页 第 三 单元教材分析 课标要求： 本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组 成；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进 行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式， 并能正确计算；培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力； 初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事 求是等良好品质。 单元内容分析： 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体 积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是 生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识 形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 本单元包括圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆 锥的体积等内容。 教学目标： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、 侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确 计算。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算 体积、容积，解决有关的简单实际问题。 教学重点： 圆柱与圆锥教学设计--第1页 圆柱与圆锥教学设计--第2页 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导 教学用具：圆柱体和圆锥体模型 圆柱与圆锥教学设计--第2页 圆柱与圆锥教学设计--第3页 《圆柱的认识》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学（六）年级 （下）册第（三）单元第（1）课时《圆柱的认识 》。 教材分析 教材首先呈现了现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活 用品的图片，让学生观察，并提出问题“这些物体的形状有什么共同 点？”引导学生思考，并从实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形 各部分的名称，使学生对圆柱的认识经历“抽象——表象——抽象” 的过程。 【学情分析】学生已经学习了长方形和圆，在学习过程中积累的动手 操作能力，以及生活中对圆柱体的物体有一定表象认识都是本节课学 习的基础上，本节课后的学习也是以后学习圆柱的表面积和体积，圆 锥体积的前提 教学目标 知识与技能：、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各 部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 过程与方法：、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 情感态度价值观：、激发学生学习的兴趣。 教学重点与难点 重点 认识圆柱的特征。 难点 看懂圆柱的平面图。 教学用具 圆柱体模型 【教学过程】 圆柱与圆锥教学设计--第3页 圆柱与圆锥教学设计--第4页 一、创设情境，自主提出问题 1、引导学生观察主题图。 2、揭示课题。 1、出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生 观察。 师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这 节课我们就一起来认识这样的形状。 2、板书课题：圆柱的认识 二、合作探究，自主实践方案 1．整体感知圆柱 2．教学例1：认识圆柱 1．整体感知圆柱 （1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。 （2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2．教