圆周角、切线的判定教学设计.pdfVIP

圆周角、切线的判定教学设计--第1页 圆周角、切线的判定 一、学习目标 1．学习了解圆周角的概念，掌握同圆或等圆中，圆周角和圆心角、弧、弦（包括弦心距） 之间的对应 关系． 2．了解直线和圆的位置关系，掌握圆的切线的判定方法和性质定理，并能解决有关的 证明和计算 二、教学重点和难点 1．重点是圆周角和圆心角的关系；圆的切线的判定和性质． 2．难点是用分类思想讨论圆周角和圆心角的关系． 三、教学内容解析 （一）知识梳理 在前面学习的基础上，进一步理解同弧所对圆周角和圆心角的对应关系，在分析图形的 结构时，充分利用“弧”找角，体会曲线型图形的优势． 要注意培养类比的思维方法．体会除了从图形上定义直线和圆的位置关系之外，从数量 关系上也可以反映直线和圆的三种位置关系的特征．应该认识到它们反映的本质相同． 1．圆周角的概念： 顶点在圆上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角． 2．圆周角定理： 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半． 3．圆周角定理的推论： （1）同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等． （2）半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径． （3）如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形． 4．定理分析 圆周角定理提示了在同一个圆中，同一条弧所对的圆周角与圆心角之间的数量关系．根 据定理的推论（1），同弧或等弧所对的圆周角相等，说明了分析问题时可以借助于“圆弧” 证明两个角相等（如图1，∠A和∠A′两个圆周角都对着同一条弧 ，它们相等）．另一 方面，可以将已知的圆周角（如图1中的∠A）沿圆周转移到圆中所需要的位置（如图1中 的∠A′的位置）． 图1 图2 1 圆周角、切线的判定教学设计--第1页 圆周角、切线的判定教学设计--第2页 利用圆周角定理推论 （2），在解决有关圆的问题中，只要已知中给出直径条件，可自圆 上任意一点分别连结直径的两个端点，从而构造直角（如图2所示），反过来，利用已知一 个圆周角为直角，可以构造圆的直径． 推论 （3）给出了直角三角形的一个判定方法．从圆的高度重新认识一些三角形的知识， 这既是认识的深化，又是方法的更新． 5．圆的切线 （1）当直线和圆有唯一公共点时，叫做直线和圆相切，这时的直线叫做圆的切线，唯 一的公共点叫做切点．这里“有唯一公共点”是有一个且只有一个公共点． （2）按此定义判定直线和圆相切并不容易，可以据此分析得到“如果设⊙O 的半径为 r，圆心O到直线 的距离为d，那么直线 与⊙O相切 ”． （3）切线的判定定理：经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 如图， 定理的题设是：一条直线 满足：（1）过半径OA的外端点A；（2）垂直于半径OA； 结论是：这条直线 是圆的切线（直线 切圆O于点A）． 6．切线的判定方法 （1）和圆只有一公共点的直线是圆的切线； （2）圆心到直线的距离等于半径的直线是圆的切线； （3）经过半径的外端且与半径垂直的直线是圆的切线； 判定切线有三种