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原子核外电子的排布(1)--第1页 《原子核外电子的排布》教学设计 课题名称 原子核外电子的排布 教学对象 初三学生 课型 讲授课 课时 1 本节课内容位于九年级化学人教版上册第三单元课题2 物质构成奥秘的第二课时《原子核外电子的排布》。该 内容编排在《分子与原子》的内容学习之后，有利于学 生对核外电子的排布方面的规律知识进行迁移与构建， 进而学习离子的形成。原子时构成物质最根本的离子， 掌握原子的微观特征可以为今后系统的学习和研究，打 教学内容分 下良好的根底。该章节内容是学生对微观物质初次接 析 触，也是学习化学的关键，课时内容编排循序渐进有助 于学生就相应的知识进行建构。 原子核外电子的排布这一课时内容，在教材第二节内容 伊始就大致介绍了核外电子的分层排布与原子结构示 意图，进而分析离子的形成，通过已得出原子结构示意 图，设计离子的形成过程，有利于学生对离子的形成建 构理解。 学生处于初三上学期，此时学生首次接触化学学科，对 新事物比拟好奇。学生在学习了分子与原子之后，已经 学情分析 根本掌握了原子的结构，具备了学习原子核外电子的排 布以及离子的形成的根本能力，以此来学习《原子核外 电子的排布》这一课，利于学生对抽象概念的构建。 原子核外电子的排布(1)--第1页 原子核外电子的排布(1)--第2页 通过本节课的学习，学生要进一步掌握“结构决定性 质〞的学习主线，形成“观察--分析—归纳〞的学习方 法。发挥自身的主动性，养成严谨求实的科学态度和合 作学习的能力。 1．知道原子核外电子是分层排布的。 知识 2．了解原子结构示意图的意义；理解原子最外 与技 层电子数与元素化学性质的关系。 能 3.了解离子的形成过程，知道离子与原子的区 别。 1．能发现、提出、解决问题，同时拓展其空间 过程 教学目标 想象力。 与方 2．观察原子结构示意图，归纳其最外层电子数 法 与元素化学性质的关系。 情感 1．通过查阅相关网站，激发学生的好奇心和求 态度 知欲。 与价 2．树立“结构决定性质〞的辨证唯物主义观点。 值观