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最新高中英语词汇课教学反思范文--第1页 高中英语词汇课教学反思 最新高中英语词汇课教学反思范文 作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，对教学中的 新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小 编精心整理的最新高中英语词汇课教学反思范文，仅供参考，欢迎大 家阅读。 高中英语词汇课教学反思1 一、总体反思 大家都知道学习英语最大的障碍就是词汇，大部分学生学不好英 语就是因为记不住单词，或者说记住了又忘了，如此导致学生一提到 英语就头疼，真所谓“望英兴叹”。但是，我们明白词汇是任何一种 语言教学的基本要素。语篇能力当然是最高境界， 但语篇是词汇的组 装和欣赏， 是词汇的栽体， 词汇才是语篇的根本， 我们能在不同的语 篇中欣赏到词汇的魅力。所以脱离了词汇的英语教学就成了无源之水， 无米之炊。英国著名语言学家 D·A Wilkins 说： “没有语法，人们不 能表达很多东西； 而没有词汇， 人们不能表达任何东西。”由此可见， 词汇在语言教学中的地位。但是在实际教学中， 教师和学生们都没有 把词汇放到最重要的地位， 往往只是任务式的或应付式的处理词汇。 结果只是教师边教边抱怨， 而学生只能边学边埋怨。大多数学生学习 英语就是背单词而不知道灵活地运用单词， 最终达不到语言学习的目 的——交际。 二、基本学习方法 1、接手一批新学生， 老师要充分地了解班里每一个学生的英语 基础， 可以利用听， 说， 读， 写四个环节进行。这样就能大致得出 班里学生的英语基础情况， 在以后的教学中， 老师才能做到心中有数， 有的放矢。如果有一些学生的语音有欠缺的， 老师必须尽可能地帮助 他们解决问题， 否则他们学习英语的信心就会不足， 最终影响他们学 习英语的兴趣。 2、授人之鱼， 不如授人之渔。教学生一些必备的语音知识。例 最新高中英语词汇课教学反思范文--第1页 最新高中英语词汇课教学反思范文--第2页 如： 音标的正确发音， 音标中音节的划分， 开音节和闭音节等。这样 学生才会对单词的发音和如何记忆单词有了一定的了解， 他们在学习 单词时心中才不回茫然。 3、充分利用每个单元后的词汇。老师可以利用早读课或课上的时 间进行集体教学单词的发音， 注意多音节单词的重音， 提醒学生那些 单词容易拼错。让学生有一定的时间去拼读， 记忆这些单词。在上课 时， 老师对这些单词进行听写， 批改后， 发现问题， 再让学生板书， 然后学生再订正。通常新学的单词在一周里要听写三遍， 拼错的再订 正三遍。这样一来，学生通过反复记忆、反复纠错， 正确的单词形式 才能在大脑皮层下留下深刻的印象。与此同时老师还要指导学生再趁 热打铁， 练习使用这些词汇， 因为只有经过语言的操练， 这些词汇才 能成为活的语言材料。 4、充分利用每个单元的 Readingvocabulary。因为在 Reading 中， 学生可以体会到如何运用单词， 在具体的语境掌握单词的使用方 法； 在 Word study 中， 学生可以巩固所学的单词并能拓宽所学单词 的用法。如果能及时地默写优美的句子， 则会提高学生学习英语的.、 兴趣。 5、可以运用比较， 联想和语境的方法进行词汇