初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）目录由言及意.docxVIP

从内容到情感 阅读“言意”教学法 问：为什么周天要上课了却开始下雨降温？ 答：1.渲染了一种悲凉的气氛 .暗示了人物连上十二天课的悲惨命运 .烘托了本年再无假期的社会环境 .为假期后各种辛苦学习埋下伏笔 .与美好的假期形成鲜明的对比问：开学前为什么会有冷空气 抓住了问题关键词：冷一一寒冷 找准了答题对象：与开学相关的人：寒假、学生（老师） 明确了写作技巧：环境烘托、对比（开学前一一开学、美好一一悲惨） 抓住了对象特征：悲惨（用天气冷来暗示，作铺垫，埋伏笔） 不仅有言外之意：开学前天气冷一一，11悲凉一一处境悲惨 还能深化主题：从个人上升到社会（当然，本题主题深化错误）审题：回归原文，找全对象，剖析问点，分点答题。 技巧：1.用了……抓修辞、抓关键词、抓描写……言：2.写了……内容：对象+事件（言）意：3,表现（突出）对象：性格、品质（意） 4.表达了作者……的情感态度（意）例1.写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 《春》（朱自清）回归原文：第4段春花图 找全对象：蜜蜂蝴蝶春花剖析问点：A：写了蜜蜂和蝴蝶什么？ B：怎么写的，有何特点？ C：对写春花有何作用？ 作者写的不只是蜜蜂、蝴蝶（言），更是春花（意）。 从言到意分点答题： ①运用了侧面描写的手法，②写了蜜蜂、蝴蝶的热闹和繁忙，③从侧面表现了春花多、花色艳, 花味甜的特点，④表达了