幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思.docVIP

幼儿园小班语言教课设计《拔萝卜》含反省 小班语言教课设计《拔萝卜》含反省合用于小班原则上的语言主题教课活动中间，让幼儿能够依据叙事故事情节模拟各样角色进行故事演奏，体验人多力量大，伙伴之间除非相互合作的相互合作感情，能剖析故事情节，培育想象力，快来看看幼儿园小班自然语言《拔萝卜》含反省教课设计吧。 活动目标 体验人多力量大，伙伴之间应当相互合作的感性感情。 能够依据故事情节模拟各样故事情节进行故事表演。 能剖析故事情节，培育想象力。 喜爱并试试创编故事结尾，并疼惜和伙伴一同学编。 活动准备： 老公公、妻子婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 《拔萝卜》伴奏音乐 活动过程： (一)、导入部分 教师出具萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊?(教师出具萝卜头饰) 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每日都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。此后啊阿福想把萝卜拔出来， 但是怎么拔也拔不动，此后会发生了什么事情，你们想不想一想到呢?那好，此刻啊，学长给你们讲一个故事，就是相关这个豆腐的故事，小朋友想不想听? (二)、睁开部分 教师叙述故事，提出问题，指引幼儿正确回答。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(妻子婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一同拔的啊? 教师：这么多人，人多的力量为何很大啊? 再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演 教师：那好，那我们此刻也一同来拔拔这个萝卜好不好?我请 小朋友当老公公、妻子婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一同来表演这个游戏? (教师请个别小学生上来部份表演，请小朋友试着和老师一同讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，仍是拔不动”这两个句子) 教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想一想再拔一次这个萝卜小学生啊?那好，此刻啊，我们大家一同来把这个萝卜拔出来!(教师指引所有小朋友分角色表演这个故事) (三)、结束部分 教师歌舞指引所有幼儿一同表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不高兴啊? (四)、活动延长 在音乐伴奏《拔萝卜》下结束 教师：那我们此刻志趣相投把这个萝卜搬相互帮助回家吧。 教课反省： 语言教育的这类方式灵巧多样，种类也多不胜数，能够说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创建一个优秀的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、踊跃合作。 故事《拔萝卜》是一个兴趣性与表演性踊跃探究故事，它是 将人物和动物串通起来依此催生来引起幼儿的兴趣!在平常的教课中， 我就发现小班孩子最喜爱不单能表演又很拥有兴趣性的故事，它告诉 幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿碰到自己解决不了的此时困难时，能够追求他人的帮助。 在《拔萝卜》的教课中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特地加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快成人便学会了这三个词，进而了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也孔区是一个识记的过程，孩子在复述故事时不单能够加深对小说故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答下列问题时，小朋友们都极为踊跃，回答地也很正确，这说明孩子们能把开场白的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷繁主动站起来，模拟老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿经过表演故事，或使幼儿对故事情节，内容需要进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以神话故事的形式出现的，那多姿多彩的画面，生动的深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了小姑娘、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以症结问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公 公的啊?”成人能把大多数的人物领袖人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”经过一系列提出问题的提出来激发幼儿的 感触，并再次完好的赏识故事，问题让幼儿带着问题带着思虑来哼故事，以此来抓住学童的注意力，在第二遍的聆听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，并且兴趣依旧比较高涨。 一听闻要表演，举起孩子们甚至你追我赶地举起小手，他们激烈的反响，充分个股表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就角色去扮演什么角色。游戏玩的特别困难，孩子们的表演还算很棒。经过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将氛围衬着的更好。自信心表演有益于促使少儿自信心的形成，幼儿在表演动作游戏过程中，能够依据自己对故事阐释的理解和自己的生活实战经验、发展水平来反应故事且发展简单获取成功的体验，不易受挫折。因此，此后的语言活动，我应多加一些表演比赛活动，这样少儿子既能够锻炼