幼儿园：白金园区仰华英.docx

中班社会活动《特殊的语言》 白金海岸幼儿园 仰华英 设计意图： 本次活动取材于一次偶尔的手语舞蹈视频，通过看手语舞蹈视频，孩子们对手语非常感兴趣，因此我设计了本次活动。语言是幼儿日常生活中运用的最普遍的交流方式，那么聋哑人、指挥交通的交通语、指挥船的旗语等这些幼儿接触不多，但是他们却在我们的生活中有着非常重要的作用。通过对这些特殊语言的了解，幼儿能从不同的角度感知我们的沟通方式除了语言还有很多其他的形式，通过对手语的简单了解能够感受到聋哑人的不容易，培养他们的同情心。对交通语、潜水员手势的简单了解不仅能够感知我们语言的多样性，对于幼儿的多方面认知也有一定启发作用。 社会领域的一个重要目标就是：初步了解社会常识。特殊的手势语言就是社会常识的一种。且中班幼儿的在社会认知能力方面已经显著提高，同情心、友好与合作行为明显增多，此时是内化幼儿社会性行为的最好时期。 活动目标： 1.知道语言之外还有其他的沟通方式，了解日常的生活与一些特殊行业的手势语。 2.通过学习手语，体会有听力障碍的人的不便，进而培养幼儿的同情心。 准备活动： 手语视频、音乐指挥视频，PPT。 活动过程： 一.视频导入 1.观看视频。提问：你看到了妈妈和她宝宝在什么？你和妈妈会这样吗？ 教师总结：对的，我们生活中有一些人不能讲话、也不能听到声音的人，这样的人就叫做聋哑人。 3．如果不能讲话，也听不到声音，在家里或者幼儿会碰到什么麻烦？ 4.下次如果你碰到聋哑人会怎么做？ 教师总结：聋哑人生活中会有许多不方便的地方，我们碰到这样的人要尽量的帮助他们。他们不能讲话也听不到声音所以跟他们交流需要用一种特殊的语言叫做“手语”。 二．学习简单的手语 1.今天老师给你们带来了一些手语图片。 出示“我”的手语图片，提问：观察图片，它表示的是什么意思呢？ 回应：猜对了，食指指着自己就是代表我的意思。 出示“你”的图片，提问：那这个图片是什么意思呢？ 回应：食指点着别人就是“你”的意思。 出示：“爱”的手语图片，这个有点难，给你们一点提示。 回应：这个就是爱的意思。 出示：“你”“爱”“我”三个图片手语，提问：小朋友能不能换一下顺序，看看会变出是什么？ 3.教师总结：原来除了嘴巴说，我们也可以用手来表示语言，跟聋哑人交流的时候我们可以用这种特殊的语言，叫做“手语”。 过渡语：我们在日常生活中也会用到简单手语，你看老师的手：老师用手表示1——9的数字，幼儿认读。我们生活在中还有一些手势，我们一起来睁大小眼睛看看下面的手势代表什么意思？ 三．了解日常手势的意思与手势语有关的工作。 （一）了解日常手势的意思 1． 爱心、加油（你会给谁加油？）耶、指人(这个人的手势在说什么?如果我用这个手势指着你，你感觉怎么样？） 2．小结：原来不同的手势代表不同的意思，也请小朋友们注意学会用礼貌的手势哦。 过渡：你们知道吗？手势不仅代表不同的意思，还和人的工作有关，他站在马路上一直做手势，你们猜他是谁？（警察） （二）手势语有关的工作 1.交警的手势 出示图片：他是谁？（交通警察）刚才交警叔叔的手势是什么意思？你明白吗？他的手势是指挥谁的？（爸爸妈妈开车的时候能看懂，因为爸爸妈妈在学习开车前是经过学习才能看懂的。） 教师小结：嗯，所以，马路上，需要你们的爸爸妈妈和交警叔叔双方都明白这个手势是什么意思，才能指挥马路上的交通，对吗？ 2.潜水员的手势 出示图片：他是谁？你从哪里看出来的？（引导幼儿发现潜水员特点，了解水下不方便说话）你在哪里见过他？他的手势可能在说什么？（提醒幼儿在水底用手势说话。） 播放海底世界音乐，游戏---《听手命令》：现在，我来做潜水教练，你们来当潜水员，我们一起潜到海底去，请你们看我的手势一起做动作哦！ 教师小结：刚才小朋友们根据潜水教练的手势游的特别好！警察有手势、潜水员有手势，手势和这么多的工作都有关系。手势可真有用啊！ 四．创编手势语 1. 下面老师要和小朋友们玩一个关于手势的游戏，请你找到自己的好朋友组成一队，约定一个属于你们队的手势语，等下让大家来猜猜。 2.根据幼儿的手势教师回应，你们队的手势很简洁明了，人家一看就懂了；你们队的手势特别有自己的想法；你们队的手势非常有创意。五．活动结束 3.现在请你们看着老师的手势来行动，看看谁能看懂我的手势哦！教师做向前走的手势，做让幼儿跟老师们再见的手势。