幼儿园课件：幼儿园编织课程实施策略探究.pdf

成 才 之 路 【学科教学与成才研究】 幼儿园编织课程实施策略探究 管秋霞 （江苏省无锡市陆区中心幼儿园，江苏 无锡 214156） 摘 要：基于儿童立场的编织课程，不仅有益于幼儿综合能力的提高，也使幼儿逐步产生对民间传统和本土文化的认 同感。为更好地促进幼儿的发展，可以通过开发合适的编织课程、明确丰富的编织课程开展形式、提供有效的编织课程指 导策略以及客观详细的课程评价来优化课程实施策略。 ： ；实施策略 关键词 幼儿园；大班；编织课程 ： ： ： 中图分类号 G613.6 文献标志码 A 文章编号 1008-3561（2017）32-0075-02 中国的编织文化产于自然，生于劳作，材料简单，形式、内 一、如何开发合适的编织课程 容却丰富多彩，展示了其特有的文化特色和审美观。幼儿园将 编织课程内容要基于儿童立场，因此要基于幼儿的生活和 实施方面适宜幼儿园，最重要是 。大班上学 编织引入园本课程，不仅取材、 幼儿已有的经验，从幼儿兴趣和年龄特点出发 期的 编织活动能够直接促进幼儿多方面能力的发展，能让幼儿对本 ，积累了一定的编织经 ， 幼儿在小、中班两年的编织学习中 验 从 土民间文化产生认同，继而得到传承。但是，传统民间编织并不 利用生活材料玩编织，到初步尝试用绳和纸系统学习编织，幼 能直接应用到园本课程中，基于此，就需要有选择、有序、科学 儿的编织技能得到不断提高和巩固，因此升入大班，在编织的 地开发并实施适宜大班上学期幼儿的编织活动。 、能激发幼儿学习兴趣、 内容选择上，就要选择符合幼儿能力 有 利于幼儿发展需要的课程内容。其中，不仅是幼儿编织技能的提 ： （ 幼儿园二级教师，从 升，更重要的是在编织过程中，幼儿自身综合能力和幼儿与同 作者简介 管秋霞 1988－），女，江苏无锡人， 伴互动能力的发展。所以，在材料上要选择绳、纸作为主要编织 事幼儿教育研究。 平。要注意下载带有卡通性质的视频资料，增加吸引力、注意 联想、接龙竞赛等各种益智游戏。例如，在单词联想游戏时，教 力；注意选择带有幽默、笑话的故事、小品，增强趣味性、生动 师说出一个单词，每个小组踊跃说出其同义词或反义词，在规 生活英语等视听 、词组多的为 可以根据教 性；选择与学生所学专业相关的职场英语、 材 定时间内准确说出单词 获胜小组。 学 。例如， ，使课 料，提高教育性、现实性 可以组织旅游专业学生观看英 内容，开展一些有益有趣的拓展游戏 堂气氛活跃而其乐 》等节目， 、打电话、 ， 语版中央电视台《中国走遍 观看有关问路 谈 融融。例如，在教学第一册Unit10“F