幼儿园课件：_探寻儿童喜爱的数学班本课程.pdf

教研引领 探寻儿童喜爱的数学班本课程 江苏南京晓庄学院附属小学（210038） 顾新佳 ［ 摘 要］在国家课程、地方课程、校本课程三级课程之外，设计独特的班本课程，可以进一步体现课程的适应性。以小学数学课 堂教学内容为基础，在班级开展“小先生制”活动课程、数学写作课程等班本课程，既是对国家课程的有益探索，也进一步丰富了儿 童的课堂生活，使得儿童热爱数学，提升儿童的数学学习品质。 ［关键词］儿童 班本课程 小先生制 数学写作 ［中图分类号］G623.5 ［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068 （2016）29-050 儿童的世界与成人的世界是不尽相同的，他们眼中 同时，我们还加强了对小先生的引导，告诉他们做 的数学是有趣的、理性的、真实的、有创造力的、能够拓 小先生既可以通过讲题巩固自己的所学知识，也可以通 展视野的。而一直以来，我们用难题、公式、分数这些冷 过讲题锻炼自己的表达能力和思维能力。 冰冰的内容吓走了多少喜欢数学的孩子。作为数学教 3.小先生周报表制度。为了保证小先生制的效果，实 师，笔者最大的不安就是所面对的学生不喜欢数学。因 行小先生周报表制度。每周从作业和纪律两个方面考核 此，除了在课堂教学中努力创设儿童喜欢的数学学习情 徒弟的学习效果，并且根据周报表，确定每周的奖励。同 境外，笔者还努力探寻与开发儿童喜爱的数学班本课 时，在每周义务补课的同时，还将集中全部学困生，然后 程。下面着重从课程的目标、内容、过程及评价等方面介 逐个询问他们自己小先生教得怎么样，以此来决定对小 绍一下笔者的班本课程开发的情况。 先生的奖励。这样做主要有两个方面的目的，一是明确 一、“小先生制”课程开发 徒弟每周该完成的任务，加以督促；二是促进小先生认 “小先生制”是陶行知先生在二十世纪初为扫除旧 真负责地尽到自己的责任。 中国众多文盲而想的穷办法，它倡导的是：充分发挥学 4.交流制度。实施前期，笔者让每个组自己确定交流 生的主观能动性，发挥其学习主体的作用，从而促进学 的时间，大多数学生选择了中午午休的时间进行交流， 生的发展。为了提高本班学生的数学学习效率，提升学 但是由于要处理作业及其他事务。所以，很多学生反映 生小组合作、思维表达等能力，笔者在班级开发了“小先 交流的时间不够。于是，我和小先生们商量了一下，决定 生制”课程。 采取以下的交流形式。 （一）课程实施的目标 （1）集中交流 充分利用儿童之间容易亲近、不受时间限制的特 每个组确定好一个自主交流的时间，时长由本组决 点，为学困生寻找适合自己的“小先生”，帮助学困生提 定，然后再设集中交流的时间。集中交流时，要定主题， 升学习力，增强学困生的自信心。同时，进一步提升学优 定题目，提高效率。 生的学习品质、思维品质和学习热情，让学生们感受互 （2）自主交流 帮互助的快乐。 除了集中交流，每个小组确定自主交流时间，自己 （二）课程实施的内容及过程 选定交流地点，然后写下来，贴在班级公告栏里，由负责 1.小先生选拔及就任。第一期“小先生制”活动，一共 监督的小先生检查。 选取12 对学生结对。在笔者的协调下，小先生与“徒弟” （三）课程实施的评价 之间还签订了协议书，并且在征得双方同意的情况下， 对小先生的评价主要有