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《第一朵杏花》教案设计  课前预习课文 课时支配：2课时教学流程：第一课时本课时目标：初读课文，读准本课的生字新词，关怀同学理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。教学过程：一、出示挂图，揭示课题1、出示教学挂图图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？画上的三个人分别是谁？他们在协商?什么问题？2、读竺、桢2个字，能读准字音即可。3、协商?其次题，相机板书课题：第一朵杏花二、初读课文1、自由读课文出示投影片上自读要求：〔1〕轻声自读课文两遍。〔2〕画诞生字词，结合生字表读准字音。〔3〕标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学状况〔1〕出示生字卡片，抽读字音。〔2〕指导读长句子。出示投影片〔第一自然段其次句、第五自然段第三句，第十六自然段其次句〕指名读句子，相机指导停顿断句。〔3〕指名朗读课文师生共同订正读错的地方。三、范读课文1、范读课文出示投影片上分段提示：〔1〕按时间先后挨次，本文应当如何分成两段？〔2〕文章最终一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？2、范读后依据提示协商?分段。说说段意。第一段〔1-5〕：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么缘由。其次段〔6-15〕：其次年在孩子的关怀下，竺可桢爷爷精确地登记了第一朵杏花开放的时间。第三段〔16〕：竺可桢爷爷通过常年精确观看，