北师大版数学四年级下册《认识方程：用字母表示数》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

《认识方程：用字母表示数》说课 ; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册的第五单元《认识方程》的课时内容《用字母表示数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《用字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第五单元《认识方程》的课时内容。用字母表示数和数量关系是小学生初步接触数与代数知识的启蒙课,也是后续认识学习简易方程的基础。用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。;二、说教学目标;1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。?? 2、在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。 知道字母所表示的不同取值范围。?????? 3、在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。? 4、培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。 5、感受数学的简约之美。?? 6、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。?;三、说教学重难点;感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。;探索规律，并用字母表示一般规律的过程。;四、说学情; 小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、分析、理解的能力，但是抽象概括能力不强，所以在本课的教学过程中我注重创设大量丰富的教学情境，来使学生更好的完成本课内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示的计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。;五、说教法;教法：? 1.理解字母表示数的意义，是属于“程序性知识”，依据学生的认知特点，采用建构主义教学策略，具体实施方法是情境体验法。即让学生在不同的情境中去感??、去探索、去应用，从而发现知识、理解知识、掌握知识。;?2.含有字母的乘法式子的简写方法是属于?“陈述性知识”，依据行为主义学习理论，采用有益于学生接受的方式。首先老师直接告诉学生简写规则，然后在运用中加强理解与认识。;?学法：? 学习方式多样：观察、比较、思考、交流、概括、应用与反思等，加深对字母表示数的方法的理解。探索过程遵循:从具体到抽象，从个别到一般，再从一般到个别。?;六、说教学过程;板块一、导入新课 上课之前我先让学生认识字母，然后找寻生活中的字母，从而体验字母在生活中的存在及其重要意义，继而导入本课。 ; 【设计意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,激发学生的学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入最佳的学习状态,为主动探究新知识凝聚动力】;板块二、探究新知 ?活动一：说儿歌。 ?儿歌是学生喜闻乐见的，通过儿歌的教学让学生感受到用字母表示数的必要性，理解用字母表示数的意义。?;1、师生合作说《数青蛙》的儿歌 （一只青蛙一张嘴，二只青蛙二张嘴??）， 然后问学生：这个儿歌能说完吗？ 为什么？? ;2、你有什么好的方法把它说完？（a只青蛙a张嘴??）? 3、让学生思考“这里的字母a可以代表哪些数？”? 4、除了用字母a，你还想用哪个字母来说说这个儿歌？;补充儿歌。 把青蛙儿歌补上眼睛，腿再说。 1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿； n只青蛙n张嘴2n只眼睛4n条腿； ;（设计意图：以儿歌开始新课，又以儿歌作为练习，使本节课前后呼应，而且通过读儿歌让学生真切感受到数学源于生活，数学并不像想象中那么枯燥乏味，而是充满情趣，富有意义的。深刻领悟用字母表示数的简洁与合理）;设计这一活动的目的是让学生就儿歌中隐含的数量关系，发现其中的规律，列出含有字母的式子，同时还要明确字母所表示的取值范围。?;活动二：猜年龄。? 从猜年龄游戏中学习用字母表示数。? 1、先让学生猜老师的年龄，猜不准确，然后猜同学的年龄。? 2、告诉学生老师比××大26岁，让学生穿越时空隧道，由同学的年龄，不断推算出老师的年龄。当他在某一岁时老师的年龄是多少，列出算式。并想个办法用一个式子概括所有同学的想法。（x+26）?;3、这里的x代表什么，x+26呢？通过看这个算式你能知道什么？让学生明白了x＋26不仅代表老师的年龄，还表示老师比同学大26岁，由此发现含有字母的式子不仅可以表示老师的年龄，还可以表示老师与同学之间的年龄关系；发现不仅x在变，x＋26的结果也在跟着变，但x＋26之间的关系却永远不变，即用字母所表示的数量关系不变。?;4、这个字母?x表示的范围又是多少？让学生明白用字母表示年龄