小学美术人美二年级下册假如我是巨人假 如 我 是 巨 人.docxVIP

假如我是巨人 一、教材分析 本课属于以“造型。表现”为主的教学领域，根据《全日制义务教育美 术课程标准》第一学段目标设课。 每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最 快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想 中长大的。 一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往：一个神奇的童话故事更 可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们 快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充 满充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课就是让学生 大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。让充分发挥想象，自 己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人 物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更 容易引发他们相关的联想。 二、教学目标1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐 地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个 性。 三、教学重点 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 四、教学难点 画面的布局与形象的对比。 五、学习用具 学生：水彩笔或腊笔 教师：教学资料一一有关巨人的童话故事片及课件 小型模形（如飞机、汽车、洋娃娃等） 六、一课时 七、教学设计（一）情趣导入 同学们，今天，我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？ 播放《小人国》图片（边播放图片边讲故事）（二）根据片断提问： “格列佛来到了小人国，他成了 人？ “（巨人）假如你也是个巨人，你会怎么样呢？ （出示课题一一假如我是巨人）（三）提问：看，我们来到了小人国，我比什么大？我比什么高 呢？ 出示图片展示出大与小（你也可以拿出你的玩具说一说）。 （四）创设情景，启发思维你们可真历害，小人国的朋友们遇到了一些困难，你们一定能帮上 忙，我们一起去看一看吧! 录音：“小人国的朋友们到一个新的地方旅行，可能会遇到很多的困难和险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ ” 小组讨论、表演。（出示作品提示小结）“愉快的节日里，假如你是巨人，你会和小人国的朋友们一起做 些什么呢？”自由回答。（出示作品提示小结） 八、引导创作 你能把你刚才所想的故事画下来吗？简单演示构图。 提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画 成巨人，注意与周围的人和物作对比。可以独立完成，也可以小组合 作完成。 九、评价 请学生把作品拿出来，把故事讲给大家听。 根据自己的画面讲故事作评价；互相评价画面的构图； 小组互评。 注意：在创作故事的同时，注意环保教育和品德教育。 课后小结： 本课的重点是学生能大胆冲破常规的想象与表现。教师就是要利用多种形 式，通过创设情景和扮演角色，激发学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生进 行大胆的想象。在表现时要有重点，体现大与小的对比。当学生出现想象不够丰 富、不够大胆、表现不够多样化时，教师要注意引导激发和给予鼓励。可通过多 媒体课件引导学生产生想象。把自己想象成巨人够的奇遇，大胆、有个性地表现 想象中的故事。在作业展示、评价时教师也要引导学生和同学相互交流，大胆地 发表自己的感受、见解，讲述自己所画得故事。