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《从看电视说起》说课稿泸县云锦镇石马中心小学校：杨家梅
一、说教材。
教材分析《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与
生活》中的最后一个主题。在前三个主题中，学生已经了解了现代传媒，学会了如 何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。对于看电视学生 非常熟悉,教学这个内容，来源于学生生活，学生能够围绕教学目标去交流,完成学 习内容。从而认识到看电视的好处和坏处，明辨是非，健康成长。
教学目标我将本课的教学目标分为三个维度：
.认知目标：认识电视对自己成长所发挥的积极作用。
.能力目标：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理 安排时间。
.情感目标：促进学生与家人的沟通和交流。
重点难点教学重点:正确认识电视对自己成长所发挥的积极作用。
教学难点:初步具备科学合理地收看电视的能力。
二、说教法与学法。
本课我采用“情景教学法”，充分利用图片、动画发挥直观优势，紧密联 系学生的生活实际，并结合“讨论交流法”，创设情景氛围，强化学生的情感 体验。
在学法上，采用主动参与、实践体验、合作交流的学习方式，把体验性学 习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生在活动中学到知识，明白道理。
三、说教学过程。
对于这节课，我将整个教学过程分为八个活动。
活动一：激兴趣，导课题1、猜谜语。
2、师：你喜欢看电视吗？平时，喜欢看哪些电视节目？（指名学生交流），导 入课题，师板题：
活动二：探究话题引发思考1、看电视引起的风波。
师：老师班上有一个小朋友，叫小波，他非常喜欢看电视，可最近，他又为看电 视和妈妈发生了矛盾，我们来看一看。（师播放视频，生观看）2、师：妈妈为什么要关掉小波的电视？你遇到过这样的事吗？怎么做的？（指 学生交流）
3、小结：孩子因为看电视与家长产生分歧的原因。（师板书）
3.电视真是良师益友。我们现在就来看会儿电视吧。
活动三：解决问题1、学会选择
①师：看电视如同逛书店，要学会选择，老师家里的女儿是这样选择的，大家来看提示猜一猜电视节目。
②大姐姐为什么选择这些电视节目？（指名学生交流，引导学生认识看电视带来的好处。
③师：老师通过调查了解，发现还有些孩子喜欢看这类电视节目，（出示课件）师：这类电视节目，适合我们看吗？
④游戏：电视节目，红绿灯，教师介绍游戏规则，指导学生不会选择电视节目。（板书：学会选择）
2、合理利用时间①师：解决了第一个问题，现在，老师想采访一下，你们平时在什么时候看电
视呢？ 一次看多少时间呢？
②师：通过调查，发现有的同学每天放学后的时间是这样安排的。
（师出示时间表） 师：你认为这样安排时间合理吗？为什么？
③小结：先做作业，再看电视，每次最多看到30分钟，晚上9： 00前睡觉。
板书:合理安排时间四、说板书设计。
板书:
合理安排时间
我的板书比较简洁，突出学生在看电视时应具备的正确认识以及发挥的 积极作用，也就是本课的重点。
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