语文课程标准解读及实践：二下四单元《彩色的梦》开启课教学设计.docxVIP

语文课程标准解读及实践：二下四单元《彩色的梦》开启课教学设计 单元大概念：想象，可以创造神奇的世界，让诗文更吸引力。 单元核心任务：打开想象之门，收获精彩故事 子任务一：跟着彩笔去想象 子任务二：发现想象的魅力 子任务三：放飞自己的想象 开启：《小真的长头发》 1.在正式学习这个单元学习之前，我们先来看一个有趣的小故事。叫做《小真的长头发》。 2.观察封面，你能看到什么有趣的内容？ 3.在讲故事的过程中，每一页都先出示图片，让学生先展开想象说一说，再出示文字。 4.展开想象，小真的长头发还能干什么呢？ 有的同学可能有很多想法，可以仿照绘本说一说，如果想不出来也没关系，这个单元我们将学习很多关于想象的故事，让我们一起继续发现想象的奇妙。 想象，让世界更奇妙 5.出示单元核心任务：打开想象之门，收获精彩故事 6.打开语文书，翻开这个单元，看看这个单元有什么内容。 7.出示成功标准： 1.我自主学会了单元生字新词，积累了表示心情的词语和富有想象力的句段。 2.我能够有情有趣地朗读诗文中富有想象力的内容，读好故事中角色的对话，表达出角色的心情。 3.我能仿写诗歌或故事情节。 4.我能创编一个有意思的想象故事。 5.我积极分享自己的想象故事，能够选出自己心目中最有想象力和吸引力的故事。 6.我会积极阅读更多富有想象的故事。 子任务一：跟着彩笔去想象——《彩色的梦》 板块一 激趣导入，打开想象 1.如果你有一支彩色的铅笔，你最想画什么呢？ 2.作家高洪波也有一只神奇的彩色铅笔，让我们一起开看一看他画了什么。齐读课题，并写字：彩、梦 3.你觉得彩色的梦里有什么？ 4.你们有这么多精彩的梦，让我们一起来看看他的梦，说不定你也可以写出你的彩色的梦。 板块二：细读课文，仿写创编 一、学习第一小节。 朗读第一小节，读出节奏韵律，说说它们都聊些什么。 二、学习第二小节 1.脚尖滑过的地方： 指名读，你脚尖滑过的地方怎么样啦？ 读句子“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！” 你的呢？当课文结束时，想象不结束。 每个人都想象，你脚尖滑过的地方怎么样啦？ 2.读——，声音停顿，停顿长了，留下回味的空间，让每个字都读进自己的心里，读进听的人耳朵里 3.口头创编： 手指触过的地方 黄色的蝴蝶飞了 ...... 师板书 4.再读学生创编作品 三、学习第三小节 1.读第三小节：脚尖滑呀滑，我们跟着彩色铅笔来到了森林里，森林里都有谁？他们在干什么？读一读。 2.你还想和彩色铅笔去哪儿呢？自己尝试着写几句小诗 在美丽的校园里…… 在广阔的大海里…… 在热闹的池塘边…… 在丰收的果园里…… 3.分享创作内容 四、学习第四小节 彩色的梦真是太美了，让我们跟着彩色铅笔的脚步一起，看看它还会去什么地方吧！ 读第四小节。 拓展： 彩色铅笔还会去哪儿呢？写一写你的彩色的梦。