语文课程标准解读及实践：四下四单元《猫》同课异构三大方案设计.docxVIP

语文课程标准解读及实践：四下四单元《猫》同课异构三大方案设计 方案一 一、文本教学解读： 《猫》是著名作家老舍的作品，作者细致生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 课文分为两大部分，第一部分为一到五自然段刻画了猫的古怪性格，第六自然段写出了小猫的“淘气”之态。第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，描写了猫三个方面的古怪：一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出；三是猫有时什么都怕，有时又非常勇猛。课文用“说它......吧，它的确......可是......”等句式，展示了猫古怪的性格，学生在习作时也可以借鉴这样的写法。第二部分通过几句话，几个画面情景，就将满月的小猫“生机勃勃、天真可爱”的样子展现在读者面前。作者把小猫当成了叫人怜爱的小孩子，它的一举一动都是可爱的，字里行间流露出作者的喜爱之情。 在本文中作者表达对猫的喜爱的方式是十分多样的，有通过具体的事例：让猫在稿纸上印小梅花、它们弄得院子里枝折花落也绝不会责打它们等；有使用拟人化的词语：乖、贪玩、尽职、淘气、解闷、温柔可亲、无忧无虑等；有善用平实的语气词，使文章亲切自然，如:“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”有描写中体现出的作者对猫的持续细致的观察；有“猫的性格实在有些古怪”这样明贬实褒的写法......基于以上的多种方式，作者对猫的喜爱之情，便从文章的字里行间流露出来，溢于言表。在学习本课时，学生在明确文章结构的基础上，需要细细品读，感受作者是如何表达对猫的喜爱的，同时体会作者是如何写出猫古怪、淘气的特点的。 此外，在本课的阅读链接中，也节选了夏丏尊和周而复的《猫》，前者主要通过写大家对猫的态度让人感受到他对猫的喜爱，而后者则主要通过对猫的细致描写和精妙比喻，表现对猫的喜爱之情。作家们状物言情的许多妙处都是值得学生揣摩和效仿的。写猫的名家作品还有很多，梁实秋写过《白猫王子》，丰子恺写过《白象》和《阿咪》，季羡林也有一篇《猫》,冰心有一篇《养猫》,冯骥才有一篇《猫婆》,郑振铎也有一篇《猫》……这些作品中的猫,几乎都是可亲可爱的。这些,是可以选择着带到教室里、课堂上,与学生一起阅读欣赏的。作家写猫,画家画猫,从古至今,留下了很多栩栩如生的画猫的作品,例如清代沈振麟的《猫竹》,宋代李迪的《狸奴小影》,元朝王渊的《花卉卷》,被誉为动物画一代宗师的现代画家刘奎龄的系列画猫作品等等。这些作品中猫,姿态各异,栩栩如生,尽显猫之风流。这些,也是可以和学生一起欣赏的。 二、教学活动设计： 学习目标： 1. 认识“虑、职”等 6 个生字，读准“屏、折”2 个多音字，会写“忧、 虑”等 15 个字，会写“呼唤、响动”等 10 个词语。 2. 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道作者是从古怪和淘气两方面去介绍猫的可爱的。 3. 品读猫“古怪”、“淘气”的性格特点，并举例说出作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 4. 学习本文及其他写《猫》的作品的写作方法，仿写本文第二段，并借鉴在自己的习作中。 教学时间：2课时 教学过程： 板块一 把握文章内容，抓住猫的特点 1.语境中学习字词。 （1）读准字音。 贪玩 尽职 解闷 遭殃 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 枝折花落 生气勃勃 （2）读准多音字。 提示：屏息凝视的“屏” 枝折花落的“折” 尽职的“尽”是多音字。 （3）理解词义。 （4）指导书写。 2.朗读课文，明确文章结构，找到文中描写的猫的两个特点“古怪”“淘气”。 第1—5段为“古怪”，第1段和第5段相呼应。第6段为“淘气”。 板块二 细品文章，感受“古怪”与“淘气” 1.学习第 2—4 自然段，抓住重点词语，体会“古怪”中的“可爱”。 一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出；三是猫有时什么都怕，有时又非常勇猛。 2.学习第 6 自然段，抓住小猫淘气的表现， 体会“淘气”中的“可爱”。 板块三 探寻喜爱之情，体会表达方法 默读课文，思考：你从哪些地方看出老舍非常喜欢猫？ （1）交流老舍爱猫的事例。 （2）通过重点语句，体会作家独特的表达。 板块四 群文阅读，借鉴写法 1.仿写本文第二段的表达方式写出动物的特点，学会迁移文章的写法。 2.比较阅读，感受不同作者笔下的猫的特点及作者是如何表达情感的。 3.在借鉴群文的写法后，迁移方法，修改自己的习作。 方案一 一、 文本教学解读 老舍先生写的《猫》，字里行间充溢着对猫的极其喜爱的感情。改动后的《猫》分为两部分，第一部分讲的是猫的性格古怪，第二部分讲的是满月的小猫好玩。 写猫的性格强调了“古怪”。“古怪”的意思是捉摸不透，那它有哪些地方令人捉摸不透呢？老舍从三个方面向我们“抱怨”：第一，它既老实，又贪玩，还尽