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18慈母情深教学目标:
.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与善良和我 对母亲的感激、热爱之情。
3.有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反 映人物思想品质的表达方法。
教学重点：
引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析， 体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱之情。
教学难点：
体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学方法：
自主学习、自主感悟、合作交流 学 法 自主阅读，自主感悟，与同学交流 讨论教学准备：
1、预习课文，体会情感。
2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。
3、PPT课件。
教学环节：
一、诗歌赏读，明确目标 活动一：朗读诗歌《母亲的牵挂》分享感受。
活动二：师生共同书写课题，说说老师为什么将课题中的“深”用红色粉笔写 的猜想。
二、品读课文，体会慈母深情。
活动一：学生带着阅读要求读课文。
课件出示阅读提示，学生默读课文并作批注。
阅读提示：
.从文中哪些地方你感受到了作者佳境的贫寒？
.那些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象？
那些关于对作者自己的描写让你感同身受？
活动二：交流自己的感受预设：交流时学生会从以下几个句子谈体会：
(1)家境贫寒“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要这么多钱。”
“那是我家的破收音机已经买了，被我和弟弟美俄米们吃到肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
(2)工作环境差：
a.七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。(抓住“震耳欲聋” 一词体会母亲的工 作环境差。指导读句子。)一个老头儿朝嘴里变得角落一指。
C.周围几只灯泡烤着我的脸。
(3)母亲瘦弱看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(一个瘦弱的母亲！)
(4)工作辛苦
“有事快说，别耽误妈干活！”
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上 了，立刻又陷入了忙碌(5)通情达理的母亲
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说「我挺高兴他爱看书的！ ”(突 出变现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬意和无比的热爱。)(6)我对母亲的爱和敬意
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲
那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是个大人了。
我想我没有权力用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
活动三：分角色读课文师生分教色朗读作者与母亲的对话，再次感受慈母情深。
四、语言实践，倾诉真情
活动设计：爱需要表达！同学们，把你想对你母亲说的话写出来，并和我们分 享你对母亲的尊敬与爱意吧！
1、学生独立够细并书写。。
2、全班交流自己对母亲的一片爱意。。
五、总结
活动设计：播放音乐《烛光里的妈妈》出事孩子们的母亲辛勤工作和关爱孩子 的照片，学唱歌去。
六、作业1、摘抄有关歌颂母爱诗歌。
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