做有故事的教师告密者.docxVIP

告密者 贺兰六小 张得芬 侯老师所任教的班级中，有一个被贴上“弱智”标签的孩子——明。从小学一年级开始，明就一直坐在教室的一个角落里，慢慢地成为被老师和同学遗忘的人。 既然相遇，就开始了关注。听写前的准备，大家都在忙碌着，唯有明趴在桌上，用近似呆滞的眼光看着周围的同学。侯老师对他发出了邀请：“明，过来帮我一个忙，把作业本发给大家。”“老师，我不认识字。”怯怯的，蚊子般的声音，但侯老师还是听清了。侯老师将作业本放在他面前，“不要紧，你看看哪些名字是你认识的，就放在一边，那些不认识的一会儿我教你。” 明一本一本地看，竟然认出了其中31个同学的名字！所说他是一字都不认得的弱智？告诉同学们明的表现，同学们也异常兴奋。 侯老师利用各种场合，给明创造参与同学的活动之中、参与课堂学习之中的机会。慢慢地，明开始发生变化了。最初在校园里相遇的时候，明总是远远地躲着，对老师和同学保持着警惕，甚至说是一种恐惧，任何针对他的表示都会让他忐忑一番。现在，明开始有笑容了，变得开朗了，甚至在下课的时候还很自然地将手搭在了侯老师的肩膀上……因为这样的变化，还导致了班级同学的一些不满，认为侯老师太纵容明了。自然，侯老师做了很多的思想工作，让大家都来呵护、关爱明同学。 直到有一天，发生的一件故事，让侯老师有了新的思考。就要上课了，明还粘在侯老师的身边不愿离开。“老师，我告诉你一个消息：王悦然在背后说王莹的坏话……”在