部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《望岳》导学案.docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《望岳》导学案 1.易错字 岱宗(dài)　青未了(liǎo)　决眦(zì)  2.通假字  荡胸生曾云(“曾”同“层”)  3.词语释义  岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首,诸山所宗,故又称“岱宗”。历代帝王凡进行封禅大典,皆在此山,这里指对泰山的尊称。  齐鲁:春秋时的两个诸侯国。古代齐鲁两国以泰山为界,齐国在泰山北,鲁国在泰山南。后用齐鲁代指山东地区。  青:指山色。  未了:不尽。  造化:指天地、大自然。  钟:聚集。  神秀:天地之灵气,奇妙秀美。  阴阳:古人以山北水南为阴,山南水北为阳。  割:分。  昏晓:黄昏和早晨。极言泰山之高,山南山北因之判若清晓与黄昏,明暗迥然不同。  决眦入归鸟:张大眼睛远望飞鸟归林。  会当:终当,终要。  凌:登上。  小:形容词的意动用法,意思为“以……为小,认为……小”。  　杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老。举进士不第,曾任检校工部员外郎,故世称杜工部。是唐代最宏大的现实主义诗人,被尊为“诗圣”,与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会冲突,对穷苦人民寄予深切怜悯,内容深刻。很多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”。在艺术上,擅长运用各种诗歌形式,尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精练,具有高度的表达力量。有《杜工部集》传世。  　【文题解说】  　“望”是远远地看,“岳”是指高大的山,本文指泰山。  　【创作背景】  　唐玄宗开元二十三年(735),诗人到洛阳应进士,结果落第而归,开元二十四年(736),二十四岁的诗人开头过一种不羁的漫游生活。北游齐、赵(今河南、河北、山东等地),这首诗就是在漫游途中所作。  　诗人热忱赞美了泰山高大雄伟的气概和奇妙秀丽的景色,流露出了对祖国山河的喜爱之情,表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志,体现了中华民族自强不息的献身精神。  　　望　岳  　　  　　  　　  　　  　这首诗是杜甫青年时代的作品,布满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字,却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔,由远望到近望,再到凝视,最终是俯望。诗人描写了泰山宏伟磅礴的气概,抒发了自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志,洋溢着蓬勃向上的朝气。  　1.在了解杜甫及相关文学常识的基础上通过反复诵读体悟诗歌内容,理解表达的思想感情。  　2.培育同学的诵读力量,鉴赏古诗的力量,探究学问的爱好。  　3.背诵全诗。  　1.有感情地反复诵读,体会古诗的意境。  　2.对古诗词方面的学问用启发式教学,让同学自主学习。  　领会泰山宏伟奇妙的景色,喜爱祖国河山,陶冶美的情操。培育同学树立远大的志向和理想。  　【重点】  　1.理解诗歌内容,领会诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏力量。  　2.背诵全诗。  　【难点】  　能凭借语言文字,体会诗人表达的思想感情。  　导入资料助读整体把握品读名句体会诗情  导入一:激趣型  　[设计意图]　通过五岳的引入,让同学的认知产生悬念,由此引出课题,提高同学的阅读爱好。  　同学们,我们国家山河秀丽,景色美丽,名胜古迹数不胜数。单说山,就有许多,但在群山之中,谁最出名呢?那当然是“五岳”,由于有语云:“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山--五岳之首,“泰山归来不看岳”呀。今日我们就一起来领会一下杜甫笔下的泰山是怎样的一番景色!(出示课题、)  导入二:抢答型  　[设计意图]　通过简洁抢答,揭题激趣。  　运用抢答的形式,简介。  　在黑板上写出李白、王安石、杜牧、杜甫四位诗人的姓名。要求同学在老师的叙述中抢答。  　(1)他,是唐代闻名诗人,他的诗想象丰富,构思新颖,富有浪漫主义颜色,被后人称为“诗仙”,代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》。(李白)  　(2)他,是唐代晚期闻名诗人,他的抒情写景七言绝句,在艺术上有很高的成就,被后人称为“小杜”。我们学过的诗有《山行》《清明》。(杜牧)  　(3)他,曾是宋朝的一个案相,唐宋八大家之一,江西临川人。我们学过他的一一首诗《书湖阳先生壁》。(王安石)  　(4)他,是唐代闻名的现实主义诗人,被后人誉为“诗圣”,我们学过的诗有《春夜喜雨》《绝句》。(杜甫)(板书诗题、)  一、资料助读  　[设计意图]　让同学在阅读