部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》导学案.docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》导学案 第20课　古代诗歌五首 　1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。  　2.朗读、背诵、默写这五首诗歌。  　3.留意朗读诗歌的节奏和韵律。  　4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。  　本课为3课时。  登幽州台歌  1.易错字  怆然(chuàng)　涕下(tì)  2.词语释义  幽州台:即蓟北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建,故址在今北京西南。  前:过去。  古人、来者:那些能够礼贤下士的贤明君主,指燕昭王。  念:想到。  悠悠:形容时间的久远和空间的广阔。  怆然:哀痛的样子。  涕:眼泪。  　陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,唐代文学家。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大。  　【文题解说】  　这是一首古诗,很少格律限制,形式自由敏捷。  　【创作背景】  　陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人,武则天当政时,契丹南侵,武则天派建安王武攸宜出兵抗敌,任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主见武攸宜都不予理睬,结果兵败,但武攸宜不思悔改,反而把失败的责任推到陈子昂身上。陈子昂内心无比苦痛,他独自一人来到四周的幽州台上,吊古伤今,写下了这首传世名作。  　通过描写登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情,深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的学问分子患病压抑的境遇。  登幽州台歌  　　  　《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌,从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情,深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的学问分子患病压抑的境遇,表达了他们在抱负破灭时孤寂郁闷的心情,具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放,富有感染力,结构紧凑连贯,又留有充分的空间:前两句俯仰古今,写出时间漫长;第三句登楼远眺,写出空间宽阔;在宽阔无垠的时空背景中,第四句描绘了诗人孤独孤独?????苦闷的心情,两相映照,格外动人,读来酣畅淋漓又余音缭绕。  　1.感受品尝本诗宽阔而悲凉的意境,理解诗人苍凉悲壮的情怀。  　2.背诵全诗。  　1.有感情地反复诵读,体会本诗的意境。  　2.对古诗词学问方面的学问用启发式教学,让同学自主学习。  　理解诗人怀才不遇的苦闷心情。  　【重点】  　1.体会诗歌的意境和的情感。  　2.背诵全诗。  　【难点】  　能凭借语言文字,体会表达的思想感情。  　导入资料助读朗读诗歌品诗诗歌总结方法  导入一:激趣型  　[设计意图]　通过黄金台的引入,让同学的认知产生悬念,由此引出课题,提高同学的阅读爱好。  　千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表,黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后,有多少怀才不遇的文人,登上幽州台,凭古吊今,感怀时世。今日,我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。(出示课题、)  导入二:谈话型  　[设计意图]　通过谈话,揭题激趣。  　同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。有这样一位诗人,他胸怀大志,博览群书;有这样一位诗人,他屡受排挤,报国无门;有这样一位诗人,他独上高楼,难寻知音。于是他百感交集,不禁悲从中来,写下了一首千古绝唱的诗。今日,老师将和同学们一起走进诗人的内心世界,领会中华古诗的魅力。大家知道这个诗人是谁吗?  一、资料助读  　[设计意图]　让同学在阅读诗歌之前,了解、作品的创作背景,有利于同学快速背诵,加深对文本的印象。  　【课件出示关于和作品的状况,然后,老师指名朗读诗歌,其他同学听读,加深印象。】  　1.关于:陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大。  　2.关于作品:《登幽州台歌》是中国唐代诗人陈子昂所作的一首吊古伤今的生命悲歌。“前不见古人,后不见来者”中的“古人”和“来者”,都是指像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的明君。这首诗通过抒发诗人登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭受困厄的学问分子患病压抑的境遇,表达了他们在抱负破灭时孤寂郁闷的心情,具有深刻的典型社会意义。  　3.关于背景:武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸