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数学《角的认识》教学反思--第1页 数学《角的认识》教学反思 数学《角的认识》教学反思范文 一、凸显教师为主导、学生为主体的意识。 《数学课程标准》要求：“让学生在观察、操作、猜测、交流、 反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程。”在教 学中，我放手给予学生充足的时空，努力引导学生参与学习活动，经 历“看一看”、“找一找”、“摸一摸”“画一画”、“比一比”“摆 一摆”、“议一议”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认 识角，理解角的大小，扩大了学生的思维空间，培养学生主动探究的 意识。 二、增强小组合作、主动探究的意识 角在生活中随处可见，二年级的学生对角已经有了一定的认识。 本节课通过小组合作，同伴交流的过程中，要在学生已有经验基础上 抽象出角的图形，使学生建立角的表象，认识数学意义上的角，同时， 培养学生认真观察、思考的学习习惯，发展学生的空间观念、想象能 力和操作能力。