小学数学“认识时间”微课的应用与设计.pdfVIP

小学数学 “认识时间”微课的应用与设计 摘 要 ：在小学数学教学过程中，应用微课教学可以有效 习题类型、种类等进行系统梳理，强化学生理解，并通过各种 地提升教学质量。其具有 “短、小、少”的特点，可以充分活跃 知识对其进行拓展。这样才可以让学生积极主动地开展学习。 课堂氛围，强化学生理解记忆。在信息技术的发展过程 中，传 例如 ，教师在 “认识时间”的教学过程 中，可以通过一些视 统的教学模式相对较为滞后。数学教师将微课与教学进行系统整 频、图片、希沃白板等方式，让学生感知时间，认识时间。这 合，可以为数学知识学习注入全新的血液，助力教师智慧的教， 样既活跃课堂氛围，又对知识内容行适当的补充，丰富学生认 学生智慧的学，进而在根本上提升学生的自主学习能力。 知，提升整体的教学质量与效果。 关键词：小学数学； “认识时间”；微课；应用；设计 （三）解决教学的空间与时间问题，提升教学质量 新形势下的小学数学课堂中，合理运用微课教学，不仅能 在传统的教学 中，教师主要就是通过课堂时间对各种知 活跃课堂氛围，愉悦身心，而且能促进学生积极主动探究，自 识进行梳理分析。而在现代教学中，教师可以通过各种方式对 主学习，从而提高课堂教学效率 ，促进素质教育实施。对此， 数学知识进行系统梳理，并通过微课教学模式对其进行系统整 下文基于以 “认识时间”为主要内容 ，对小学数学教学中微课 合探究。这样不仅可以转变传统教学模式的制约与限制，还可 的应用以及设计等相关知识进行了简单的分析阐述。 以有效提升教学质量。例如，教师可以将 “认识时间”的知识 一、微课教学模式在小学数学教学中的作用 内容以及重点进行分析梳理，通过微课、课件的方式发送给学 （一）激发学习兴趣，促进学生主动学习 生。学生在学习过程中，就可以通过在线学习系统或者软件在 小学生对于一些新奇的事物具有天生的好奇心。教学过程 任何时间、地点学习知识。 中，我们可以利用学生的这种心理，合理设置微课，通过各种 对于教学中的一些疑难问题 ，教师可以通过微课方式对其 视频、图片的方式开展教学 ，让学生在直观的教学模式中积极 进行化解。学生可以观看简短精炼的视频了解知识重点，通过 主动地进行学习。这样才可以做到 自主学习，提升小学数学教 直观的、生动的模式了解知识重点，进而对抽象的知识进行梳 学质量与效果。