谈如何在小学数学课堂中创设有效问题情境.pdfVIP

谈如何在小学数学课堂中创设有效问题情境 摘 要 ：新课程改革对小学数学内涵有新的定义，赋予新的价值，小学数学教学不再只是数学理论知识的 “教与学”， 而是通过引导小学生对数学现象的自主观察、思考，再提出问题并自主探究，从而感受及内化吸收相关的数学知识点。在这 过程中，问题是激发小学生自主探究及深化学习的基础，教师应重视创设有效的问题情境，优化课堂教学氛围，引导学生发 散思维，实现教学质量提升。 关键词 ：小学数学；课堂教学；问题情境 Abstract: The new curriculum reform has a new definition of the connotation of the elementary school mathematics, and gives it the new value. Elementary school mathematics teaching is no longer just teaching and learning of mathematical theoretical knowledge, but rather through guiding pupils in mathematics phenomenon of independent observation, thinking, and to ask questions and explore independently, thereby feeling and internalizing related mathematical knowledge. In this process, problems are the basis for stimulating pupils independent exploration and deepening learning. Teachers should attach importance to creating effective problem situations, optimizing classroom teaching atmosphere, guiding students to diverge their thinking, and realizing the improvement of teaching quality. Key words: Primary school mathematics; Classroom teaching; Problem situation 在新课程改革推动下，小学数学教师应结合学生好奇 二、立足生活经验 ，问题情境生活化 心、探索欲强，好玩好动的年龄性格特征，组织多样有趣 为配合小学生认知水平，小学阶段的数学知识点都是浅 的学习活动，创设有效的问题情境，充分发挥学生学习主体 显易懂的，特别是新课程改革后，小学数学人教版教材中的 作用，激发学生投入问题探究学习的兴趣，发散思维、拓宽 知识点编排与展示都密切联系小学生的日常生活，是生活中 思维以及发展思维，在过程中实现自我的完善、挑战、突破 常见、可用得上的知识。所以教师在创设有效的问题情境时 与提升，为未来的学习发展奠定坚实基础。本文结合教学实 更要贴近小学生生活实际与思维发展需求，符合学生认知与 践，就如何在小学数学课堂教学中创设有效的问题情境展开 兴趣爱好，才能让设计的问题情境更合适、富有趣味性，更 讨论研究。 容易被小学生接受并引起共鸣。同时要认识到，不同年级的 一、运用故事教学法 ，问题情境故事化 学生由于生活经验不同，兴趣爱好及关注点都大不相同，例 爱听故事是每个小学生的天性，同时对于刚开始接触， 如低年级的学生往往更喜爱 “寓教于乐”的教学模式，高