教科版科学四年下册1-1《种子里孕育着新生命》说课（含反思板书）课件.pptVIP

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 教师准备：各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆 学生准备：学生活动手册 板块一、导入 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？ 结合生活经验，学生分享原有认知。 将学生的注意力集中到种子。 板块二、聚焦 试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？ 学生分享交流收集到的种子。 聚焦日常生活中的种子。 板块三、探索 任务一: 根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。 运用多种感官观察种子的外部特征。 任务二: 猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。 学生分享猜测，并画下想法。 任务三: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。 学生解剖浸泡的蚕豆种子，并用放大镜观察它的内部结构，并做好记录。 任务四: 观察更多植物种子的内部结构。 对更多种子的内部结构进行观察。 小结：学生能正确运用多种方法进行观察，正确使用放大镜和镊子，会解剖种子。能够按照一定顺序观察种子的内部结构，清楚种子的内容结构。能及时将记录观察到的现象。能基于观察到的现象推测种子结构的功能。 板块三、研讨 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。 《种子里孕育着新生命》说课稿 教科版（2017）小学科学四年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》的第一课《种子里孕育着新生命》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《种子里孕育着新生命》是新教材教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》的第一课。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。 本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。 二、说学情 四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。 三、说教学目标 1. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 3. 综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 4. 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 5. 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 6. 基于观察到的现象推测种子结构的功能。 7.引发关注植物生长变化的兴趣。 8.意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 四、说教学重难点 通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 教学重点 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 教学难点 五、说教法 *