苏教版科学六年下册《清新的空气》说课（含反思板书）课件.pptVIP

五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 教师材料：介绍雾霾的文字与图片资料。 学生材料：两盆长势相同的绿色植物、大塑料袋、收集汽车尾气的管子、汽车尾气、水壶等；三面小镜子，凡士林等。 板块一、导入新课 1．“ 迟日江山丽,春风花草香。”在这美好的春光里，同学们是否向往来一场说走就走的“郊游”？现在就让我们一起郊游去。（图片出示，播放音乐《郊游》） 2．学生交流：我们来到郊外，深吸泥土的芳香；我们来到公园，欣赏百米的喷泉；我们来到山野，徜徉在绿水青山间；我们来到海边，陶醉于落日霞光下…… 3．如果我们在途中经过了这样的地方，你会是怎样的感觉？（图片出示 ：空气被污染的场景。） 4．学生讨论，说说不同的空气环境对人的影响。（清洁新鲜的空气，让人觉得舒适；污染的空气含有有害物质，会导致刺眼、刺鼻、咳嗽、恶心等，危害身体健康。） 5．我们毫无选择地呼吸着周围的空气，多么希望每时每刻能呼吸到清洁新鲜的空气。揭示课题：清新的空气。 ［设计意图：通过播放音乐、图像结合的课件，以优美的画面激发学生的兴趣，让学生结合春游情境和当时当地的空气环境畅所欲言。] 板块二、探究空气环境对生物的重要性 1．除了人的生命活动离不开空气，陪伴我们生活在地球上的其他动物、植物也离不开空气。清新的空气和污染的空气对生物有什么影响？ 2．学生交流：清洁的空气有利于动植物的健康生活；污染的空气，会危害动植物生长。 3．想不想亲眼见识一下？准备两盆品种及长势相同的植物，将两盆植物分别放进一个大塑料袋里；在一个袋里充入空气，另一个袋里充入汽车尾气，然后扎紧袋口。确保每天分别充入足够的空气和汽车尾气；置于向阳处，按时浇水。连续5天观察两盆植物的生长变化，并做好记录。 4．请预测一下：上面的实验将会有什么结果？为什么？ 5．学生交流。（学生可能会提到：两盆植物的长势会出现明显的差异。装在充入足够的空气的那盆长势正常；装入汽车尾气的那盆长得不好，叶子变黄、掉落。原因：汽车尾气存在有害物质，有害物质通过植物的呼吸进入体内，影响植物生长。） 6．是不是像我们同学猜的这样呢，让我们试一试，将上面的实验在家长的帮助下验证一下。下周的这节课，我们一起再来交流。 （教师在教室里演示此实验。） 7．小结：当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。除了地震、火山喷发、森林火灾、刮风、沙尘暴等自然污染，交通工具排放的尾气、工业生产排放的粉尘、生活燃具排放的烟尘也污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。 ［设计意图：设计对比实验，引领学生借助汽车尾气,通过亲自实验，目睹空气污染的危害。在真实的生活情境中，让学生认识到科学技术在给人类带来文明、安逸生活的同时，也给人类的生存环境带来了极大的破坏。] 板块三、阅读资料，了解雾霾现象及其危害 1．过渡：污染的空气影响着人、动物和植物的正常生活。（出示图片：霾下的城市） 2．学生交流：我理解的“雾霾”。 3．阅读资料《雾霾对人体的危害》，了解雾霾现象及其危害。 4．学生讨论、汇报：针对雾霾的特点，我们应该怎么做？ （雾霾天出门戴口罩，减少室外活动时间和次数等） 5．小结：我们追求“金山银山”，我们更追求“绿水青山”。 ［设计意图：教育不仅是教会孩子知识，更要注重生命价值。通过图片、资料等学习，使学生了解到雾霾的危害，激起学生明辨是非的思想感情。] 板块四、测一测周围的空气是否受到了污染 1．我们周围的空气是否污染了？你对我们周围的空气质量是否满意？ 2．学生交流。 《清新的空气》说课稿 苏教版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册《理想的家园》单元的第2课《清新的空气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《清新的空气》是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册第四单元《理想的家园》的课文。本课皆在引导学生关注空气的污染与保护问题，特别是因人为原因所造成的空气污染与治理。课程共安排四个活动。 第一个活动，通过将清新的空气环境与污浊的空气环境进行一个对比，让学生认