教科版科学三年下册1-8《我们的“过山车”》说课（含反思板书）课件.pptVIP

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 学生准备：塑料积木套件（或铁架台和 2 米长的保温塑料管、防撞条）、小球、设计图纸（带小方格）、直尺、学生活动手册。 教师准备：学生实验材料一套，教学课件。 板块一、聚焦：揭示课题 [材料准备：ppt播放实际运行的“过山车”的图片] 1.播放“过山车”的实物图片。 提问：你们认为这些“过山车”有什么特点吗？ （预设：“过山车”为什么会运行？“过山车”运行的动力呢？） 2.师生分析原因 “过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成，还有一个底座。 （预设：让学生知道我们自己设计的“过山车”也要有直线轨道、曲线轨道、坡度，同时底座要稳固） 3.揭示课题：我们的“过山车” 板块二、探索：过山车的探索活动及图纸设计 [材料准备：每组设计图纸一张、学生活动手册、简单的积木] 1．探索直线轨道和曲线轨道拼接。 根据教师提供的材料让小组内学生建造一条直线轨道和曲线轨道，教师要巡视指导，让学生熟悉材料，熟练掌握拼接技巧。 提问：“过山车”的轨道主要由哪几种？我们在制作时要注意些什么？ 2.小组设计自己的“过山车”。 （1）观察教材中小实践中的设计图，仔细观察书中的小朋友是怎么设计的： 提问：如果让我们自己去设计一辆“过山车”，你们准备怎么来设计？（预设：提出问题，让学生去思考？注意：为小组内准备设计什么样的“过山车”，自己小组内的“过山车”有什么特点作铺垫？） （2）小组内进行设计前的讨论并推荐一名工程设计师。 根据小组内的意见，由工程设计师来设计小组内的“过山车”，要考虑“过山车”的实用性和制作材料的成本。提问：设计时要注意选择什么材料后进行？（预设：根据材料进行设计） 3.出示活动手册，明确设计要求，画设计图。 板块三、小实践：设计和制作自己的“过山车” [材料准备：设计图一张、每小组所选择的材料、铁架台、软尺或细线等] 1.学生反馈交流：对自己小组设计的“过山车”图纸进行了说明？ 由工程设计师介绍设计情况，其他成员补充说明。 这一环节要求：小组间可以相互进行提问或设计情况解释，并针对其他组提出修正建议。 2.提问：制作“过山车”的时候有什么要注意的吗？有什么制作顺序呢？ （预设：让学生知道“过山车”的制作从低到高拼搭，即从位于“过山车”最低处的终点开始，沿着设计的轨道路线，搭建到“过山车”的起点，这样的搭建操作会更规范、更科学。） 3.学生搭建制作自己的“过山车”，小组内设计师指导制作，其他成员协同具体制作，对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计？ 《我们的“过山车”》说课稿 教科版（2017）小学科学三年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学三年级下册第一单元《物体的运动》的第七课《我们的“过山车”》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《我们的“过山车”》是新教材教科版三年级下册第一单元《物体的运动化》的第7课。本节课的教学需要学生通过先观察真正“过山车”的运动，聚焦分析“过山车”的运动方式，再结合自己所学知识提出设计制作自己的“过山车”。设计制作“过山车”过程和让自己的“过山车”初步完成测试，并对自己的“过山车”进行评价和优化改进，为下一节的真正测试作准备，这是本课教学的核心内容。 本节课是典型的工程设计的课程，学生在设计过程中要严格执行工程设计要求，可以按教师提供的材料进行初步设计，但在实际设计中要充分考虑工程成本核算，让孩子们树立起工程设计的初步概念。 二、说学情 对于“过山车”学生是比较熟悉的项目，很多孩子都曾经坐过“过山车”，也熟悉“过山车”的整体结构。刺激、有一定的坡度、有弯道等特点，同时三年级学生的空间想象力不够，可能会出现设计与制作出现偏差情况，因此，简单的画图设计“过山车”对学生来说可能并不难，在设计时需要按教材的设计要求，这是学生必须要遵循的原则。 三、说教学目标 1. 根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计