教科版科学三年级下册全册说课课件含反思板书.ppt

一个球,圆溜溜, 东边升起西边落。 夜里人人看不见， 白天有它亮堂堂。 一个球，圆溜溜， 阴晴圆缺时时变， 时像圆盘时像眉， 夜里有它影相随。 2.揭示课题。 教师引导：没错，就是太阳和月亮，今天我们的科学课就从这两则谜语开始。（出示课题）仰望天空，探索宇宙的奥秘。关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同和不同？我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。 3.引导使用韦恩图，用关键词记录。 教师引导:这韦恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)。 同学们还知道哪些相同点和不同点？请像老师一样用关键词记录在自己的韦恩图上。 板块二、探索：进一步认识太阳和月球 1.小组内分享我知道的 同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充韦恩图。（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。） 2.班级分享我们知道的 请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。 3.比较图片了解太阳月球更多的基本特征。 刚才同学们通过分享又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发现了什么？ 预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？ （太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。 预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？ （太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.） （教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。） 4.模拟实验解疑惑 a.教师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢 ？ 说说你们的想法？ （出示太阳和月球的大小比例图） 预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨论一下。 b.老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(纸筒模拟地球上的观察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。 （出示纸筒、大小圆片）请小组上来模拟一下。 预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：纸筒、大小圆片在一条直线上；通过移动大圆片距离来调节。 c.模拟实验温馨提示： d.分享实验心得，出示太阳和月球实际距离，更新韦恩图，记录最新获得的知识。 1.三者在一条直线上，保持纸筒和小圆片不动，移动大圆片。 2.当大圆片看上去和小圆片大小一样时，请一位同学“跨步”测量一下大小圆片与纸筒间的距离。 3.实验之前分好工，合作完成。 板块三、研讨：你知道了什么？还想知道什么？ 1.研讨：你知道了什么？ 今天我们通过分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？ 2.拓展：你还想知道什么？ 太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么？ （可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。） 请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的知识清单。 3.作好上第二课的准备，教师提供记录单，指导学生分组观察记录影子一天的变化。具体要求在第二课教学设计的准备部分。 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 ?? 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 ?