教科版科学二年下册2-6《身体的“时间胶囊”》说课（含反思板书）课件.pptVIP

六、说教学过程 【教学准备】 学生准备： 能够封装自己“生长信息”的密封器皿。 教师准备：课件、软尺、身高体重秤 板块一、聚焦 1.观看小猪佩奇动画片《时间胶囊》，激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。 2.揭示课题《身体的“时间胶囊”》 3.展示学生自己带来的“时间胶囊”容器。 思考：我们的“时间胶囊”中要存储什么？ 板块二、探索 提问：在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息？ （一）现在信息的收集 1.收集学生前面课堂中(活动手册12页)，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。 2.收集开放的信息，如力量、速度等方面信息。 （有条件的可开展，并提供测量工具） 3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单“现在”一栏。 （二）未来信息的推测 1.提问：再过4年，我们就是六年级的学生了，那时候我们的身体会是什么样呢？ 2.出示六年级学生身体情况的图片，学生观察思考。 3.学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。 推测自己四年后身体的变化情况。 4.全班交流各自的推测，说说你的理由。 5.完善自己的身体信息记录单中的未来部分。 （教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。） 6.教师总结：我们的身体在不断成长，我们要爱护好自己的身体。 板块四、研讨 1.教师：每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？ 2.让学生自由发表，并说明自己的理由。 3.小结：加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。 4．留言：给长大后的自己 以“未来的自己，你好！……”开头，给未来的自己留言。（可以写字、画画。） 《身体的“时间胶囊”》说课稿 教科版（2017）小学科学二年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学二年级下册第二单元《我们自己》的第6课《身体的“时间胶囊”》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《身体的“时间胶囊”》是新教材教科版小学科学二年级下册第二单元《我们自己》的第6课，身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在“时间胶囊”中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康成长。 在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。 二、说学情 在这样的活动中，我们希望学生能够展开“对未来生活的企划”。尽管二年级的学生还不会有那么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但是我们需要想到的是，四年后，他们已经成为12岁的少年，那时他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。而在那时再次打开时间胶囊，回顾这四年来自己的成长，并进行自我评价。同时，也即将面临下一个成长阶段，“健康的生活”将延续下去，健康生活的意识逐渐建立起来。 三、说教学目标 1.在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 2.能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 3.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 4.能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。 5.能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。 四、说教学重难点 观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。 教学重点 能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 *