原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教例剖析教例剖析
深入概念本质 深化学生理解
——“分数的再认识”磨课历程与思考
浙江东阳市吴宁第五小学（322100） 何叶飘
［摘 要］一次磨课，就是一次“历劫”，是一次学习、实践和思考的过程，也是一次合作、反思与教学创新的过程，更是教师自身
教学能力与专业素养提升的过程。在“分数的再认识
您可能关注的文档
- 魅力课堂“：可能性”这一课该教什么？-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 把握面积计算的本质——对“长方形和正方形面积的计算”教学的思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 感知历史，培养数感——以“11~20各数的认识”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 指向教学评一致性的深度教学策略研究——以人教版教材四年级下册“平均数”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 思维可视化，让数学学习真正发生——以“圆的认识”为例谈关注学生思维发展-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 理解刻度本质动态认识时间-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- “动”“静”相融：在观察操作中进行空间建构——以苏教版教材“观察物体”为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 同课异构，深入刻画量感-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 另辟蹊径，让学生在画图中理解算理-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 由一道题拓展到一节课——以苏教版教材二年级“表内除法（一）”复习课为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020007期）-广西教育学院.pdf
- 基于思维导图的小学数学单元复习课教学模式初探——以“长方体和正方体的整理复习”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 又见“小小商店”——一节数学综合实践活动课的“数字化更新”-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 研读教师教学用书确定教学核心问题——以“乘法的初步认识”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 主题驱动柔化学科壁垒自主探究落实素养提升——以“赛制的奥妙”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 在游戏中玩转乘法口诀-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 基于核心素养培育的课堂教学策略-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 让学生的学习真正成为一个发现的历程-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- “五步教学法”提高学生问题解决能力的研究-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 基于微课的小学数学逻辑思维训练研究-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
- 关键能力：小学数学教学的应然指向-来源：小学教学参考（中旬）（第2020009期）-广西教育学院.pdf
文档评论（0）