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教者循序学者渐进——以“三角形”单元整合教学安排的思考为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2019011期）-广西教育学院.pdfVIP

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  • 2023-04-04 发布于四川
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教者循序学者渐进——以“三角形”单元整合教学安排的思考为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2019011期）-广西教育学院.pdf

    教例剖析教例剖析 教者循序 学者渐进 ——以“三角形”单元整合教学安排的思考为例 浙江安吉县第三小学（313300） 程晓明 ［摘 要］数学知识具有较强的系统性和连续性，知识的习得又是一个由浅入深、逐渐构建的有序过程。作为知识集合的单元 板块“三角形”，教师在教学前要整体把握教学目标，形成合理的单元教学课时安排，并在教学中做到有

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