第六课第二框在实践中追求和发展真理.pptVIP

come on baby ! ★ 课本，导学案，双色笔 ★ 最重要的是 认真和激情!!! 第一页，共四十一页。 在实践中追求和发展真理 第二页，共四十一页。 导学案批阅反馈 小组 优秀个人 上交及时，书写认真；能开始思考问题提出疑问。这是同学们共同努力的结果。同时希望同学们去广泛的参与、交流、对话、合作。只有如此，我们的课堂才会是一个开放的、动态的、有生命的课堂。一个人的态度，决定他的高度。　唯有行动才能改造命运 ！ 一组? 全组 二组? 全组 三组 ? 全组 四组 ? 全组 五组 ? 全组 六组? 全组 七组? 全组 八组? 全组 九组 ? 全组 十组? 全组 十一组? 全组 榜样就在身边！ 第三页，共四十一页。 知识目标：识记真理是客观的；理解真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程，认识具有反复性和无限性和上升性。 能力目标：小组成员积极讨论、大胆展示，勇于质疑拓展，通过真理的学习，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确对待真理和谬误并做到对真理的追求要与时俱进。 情感、态度、价值观目标：以极度的热情、自动自发、如痴如醉投入到学习中去，正确对待人生道路上遇到的困难和挫折，树立追求真理的信念。 今天我们要学什么 第四页，共四十一页。 小组交流预习情况，找出你们组的困惑，由代表整合好并展示。 时间3分钟。 我的困惑 第五页，共四十一页。 一、认识真理 第六页，共四十一页。 观看真理标准大讨论视频 思考： 1.“凡是毛泽东说的、胡锦涛说的、家长说的、老师说的都是真理”你认同吗？为什么？你认为什么是真理？ 第七页，共四十一页。 2.为什么人们对同一对象会有不同的看法？ 下 雨 好 不 好 ？ 人的主观因素会影响人们的认识 探究一 第八页，共四十一页。 人对客观对象的反映 由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同的认识。 主观认识与客观对象相符的 主观认识与客观对象不符的 真理 谬误 第九页，共四十一页。 含义: 感悟一 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映. 主观与客观相符 标志 （一）真理是客观的 最基本属性 第十页，共四十一页。 拓展提升 思考：真理是一种意识，为什么说它又是客观 的呢? 第一是指真理内容的客观性。 真理作为对客观事物其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容； 第二是指检验真理的标准是客观的社会实践。 真理是实践检验的结果，而实践本身一种客观的物质性活动。 第十一页，共四十一页。 【提示】真理的客观性决定真理的唯一性 真理的客观性告诉我们：判断我们的认识是不是真理，其参照系只能是客观事物本身，即主观反映是否与客观事物的本来面目相一致。而对于同一个确定的客观事物，其本来面目只有一个，因此与之相一致的主观反映也只能有一个。 这本来是一个常识，但正如童话《皇帝的新衣》所寓：我们往往因为对权力、名利的畏惧或崇拜，而忽视了什么是判断真理的标准。 1.真理的唯一性（一元性） 对同一个确定的对象，只能有一个真理。 真理面前人人平等，它不因权力、地位而改变。 第十二页，共四十一页。 2．“仁者见仁，智者见智”与真理的客观性 (1)“仁者见仁，智者见智”，是说对同一事物不同的人有不同的见解。这是由于人的认识是主体对客体的能动反映，是主体和客体相互作用的结果。人的正确认识不仅具有客观性，而且具有主观性和差异性。 (2)所谓真理的客观性，是指人的认识中含有不依赖于人的客观内容，是对客观事物及其规律的正确反映。“仁者见仁，智者见智”表明人的认识的主体差异性，而这些具有差异性的认识是否是真理以及在多大程度上是真理，应由实践来检验。 (3)承认人的认识上的主观性和差异性，并不等于否定真理的客观性。 第十三页，共四十一页。 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 2.真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际. 指主观认识符合当时的实际. （二）真理是具体的有条件的 第十四页，共四十一页。 真理的相对性 （1）真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 （2）真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。 【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都