初中地理人教七年级上册（2023年更新）地球和地图《第四节地形图的判读》教学设计王怡.docxVIP

课时教案 备课人 王怡 学科 地理 年级 七年级 时间 . 课 题 第四节 地形图的判读 备注 教学目标 1.通过读图，理解海拔与相对高度。 2．通过读图及演示等高线示意，理解等高线的定义，等高线的疏密程度与坡度陡缓的关系。 3．通过读图及演示等高线地形图上不同的山体部位，理解山峰、山脊、山谷、陡崖的等高线形态，理解山体部位与等高线的关系。 4.通过小组合作探究等活动等活动，培养读图意识和合作精神。 学情分析 等高线的概念，学生平时也很少用到，缺少对等高线的具体的感知和生活经验的积累。让学生真正地认识等高线的特征，根据等高线的特征，判读山地的不同部位，需要教师创新使用教材。 教学重点和难点 1.等高线的含义和特征。 2.等高线地形图的判读。 教学方法 讲授法 演示法 学法指导 小组合作 自主学习 教具 多媒体课件 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 导入：同学们，我们生活的大地上，有挺拔俊秀的高山，有高低起伏的丘陵，但是我们能够容纳万千山水的地图确是平面的。那么，如何将立体的地表形态转化到平面图上，用平面图体现不同的地形呢？ 展示地形图片 今天我们来学习地形图的判读，本节中能够体现不同地形的地形图有三种，这 观看图片 等高线地形图 利用图片，触动兴趣 利用图片，触动兴趣 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 节课我们一起学习