人教部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》教学课件.pptx

8* 池子与河流 第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.认识生字，理解词语。 课文大意 池子与河流对生活的不同观点与态度，造就了她们不同的人生。课文讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。 作者简介　　克雷洛夫(1769～1844)，俄国作家，1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要作品有《狼和小羊》《鱼的跳舞》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。 tāoyáfùzūnxúnzūnyàn滔 涯妇lù碌遵尊验循会认字滔生人忙敬应 彐妇贵妇人我会认fù 已经结婚的女子。如，妇人、妇女。 女 我会认忙碌 劳碌绿色 绿荫lùlǜ不同之处组词碌绿石纟 循我会认遵循 循环 因循守旧 循循善诱形旁，表示与人行走有关。声旁，表示读音。 滔：水(氵)表意，篆书形体像水流表示水势大为滔。“舀”表声，“舀”有上出之意，表示滔是水向上漫开，本义：大水弥漫。滔tāo我会认 “遵、尊”读音相同，都是平舌音。“碌”读音是lù，不要读成lǜ。“验”是前鼻音。易读错 近义词亲爱—敬爱 疲劳—疲惫 沉重—深重 生涯—生活固然—诚然 蜿蜒—崎岖 贯穿—贯串 安闲—清闲柔软—绵软 操心—费心 代替—取代 任凭—听凭推究—探究 保持—维持 遵循—遵照 尊敬—尊重光荣—光彩 遗忘—忘怀 果然—果真 可怜—怜悯淤塞—淤阻 遮掩—遮盖 枯干—干枯 衰退—衰败逐渐—逐步 磨灭—消亡 懒惰—懒散 支配—摆布无忧无虑—无牵无挂 忙忙碌碌—匆匆忙忙 奔流不息—川流不息 一无所为—一事无成 反义词沉重—轻松 出现—消失 蜿蜒—笔直 安闲—忙碌柔软—坚硬 操心—放心 清洁—污浊 伟大—渺小遵循—违反 安逸—辛劳 尊敬—鄙视 光荣—可耻遗忘—牢记 可怜—幸福 淤塞—疏通 遮掩—裸露衰退—鼎盛 磨灭—永存 懒惰—勤奋 无忧无虑—忧心如焚 [无忧无虑]没有任何忧虑。形容心情非常舒畅自然。[忙忙碌碌]事情多，不得闲。[推究]推求探究(原因、道理等)。[奔流不息]水流奔腾而不停止。也形容运动着的事物永不停息。[蜿蜒](山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。[淤塞] (水道)被沉积的漏水堵塞。理解语理解词语蜿蜒的山路 第二阶：阅读理解学习内容 联系生活实际分析判断，发表看法，理解故事蕴含的道理。 1.寓言故事也可以用诗的形式来讲。2.分角色朗读课文。3.结合生活实际说一说：池子与河流的观点， 你更赞同哪一种？阅读提示 “这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 形象地描绘了河流奔腾不息，飞速向前的情态，生动形象。阅读理解 “我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。 池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。阅读理解 “你几时才能抛开 ？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！ 指河流滚滚滔滔，总是背着各种船只的生活。这样的生涯阅读理解 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？阅读理解 “固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。池子河流对比阅读理解 池水把自己与河流进行对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为她吟咏，乐者为她抚琴。池子承认自己没有河流有名气，但是她不羡慕，因为她认为这一切都是空的。这为下文池子描述自己安逸的生活做铺垫。阅读理解 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。 把池子悠闲的生活状态和自我满足的心境刻画得入木三分。阅读理解 “这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究 。” 用反问语气表达，更能表现池水安于现状、安于清闲的生活态度。反问思考：池水认为的“哲理”是什么？哲理 不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。阅读理解 “啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个 ，难道你已经忘掉？反问表示否定。自然规律 河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。阅读理解 阅读理解“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条