人教部编版三年级语文下册第15课《小虾》教学课件.pptx

15* 小 虾 第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解背景资料：虾。3.认识生字，理解词语。 课文大意　　课文以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 背景资料　　虾：节肢动物，体外有壳，薄而透明，分头胸部和腹部，腹部由多个环节构成。生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。种类很多，如青虾、龙虾、对虾等。 会认字 隙　　掀　　稍　　逐　　　　末　 搏　　较　　腹xìxiānshāobójiàofùmòzhú 腹泻　腹部腹形旁，表示与身体有关。声旁，表示读音。腹肌我会认 我会认博搏bóbó扌十搏斗博士音同字不同 我会认校较jiàoxiào车木较量校舍形近字不同 我会认末　　字理：本义指树梢，在“木”字上端加指示符号，指明树梢的位置。末由树梢引申泛指事物的顶端或尾部。 多音字稍　　在“稍息”这个词语中读shào，其他情况一般读shāo。 (shāo)(shào)稍微稍息 腹：读fù，不要读成fǔ。较：读jiào，不要读成jiǎo。搏：读bó，不要读成bé。易读错 近义词有趣—好玩 立即—立刻 安静—寂静 独自—单独 追逐—追赶 激烈——猛烈(强烈)反义词透明—浑浊 安静—喧哗 有趣—乏味 激烈—平静 词语解释【空隙】中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 [例句]农作物行间要有一定的空隙。【通体】全身；浑身。【透明】(物体)能透过光线的。[例句]水是无色透明的液体。【追逐】追赶。[例句]操场上，同学们互相追逐着、嬉闹着。 学习内容　　迁移运用学过的方法，概括一段话的大意，体会语言的细致生动。第二阶：阅读理解 　　默读课文，说说本文可分几部分，每部分的主要内容是什么。阅读理解 第一部分(1段)：交代“我”产生养虾想法的原因。第二部分(2段)：写“我”和阿成哥捉了一些小虾养在缸里， 　　　　　　 并描述了小虾的样子。第三部分(3—6段)：写“我”在饲养过程中观察了解的小虾 的生活习性。阅读理解 　　院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？　　交代了养小虾的条件、原因，以及“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。阅读理解 　　这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。这些小虾和老虾的外形各有怎样的特点？通体透明阅读理解小虾：通体透明老虾：稍带灰黑色，积着泥，长着青苔 读读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？中心句缸里的小虾十分有趣。阅读理解第三自然段共有五句，主要是围绕第一句话来写的。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。不受干扰时：悠闲、自在排比　　写出了小虾在缸里自由自在地活动的情景，突出小虾的活泼可爱。阅读理解 　　要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。　　通过对小虾外形、动作的描写，把小虾被激怒后的样子写得栩栩如生。一路上像生了气似的不停地舞动钳子一张一张的胡须也一翘一翘地眼珠子也一突一突的阅读理解 　　如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。从搏斗中可以看出小虾的什么特性？搏斗时：激烈 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活力，生活很惬意。阅读理解 在学习这一自然段时，我们用了什么方法？1.先读课文，找出中心句。2.体会课文是如何围绕中心句进行具体描写的，找出相关的语　句加以理解、体会、感受小虾的特点。阅读理解 　　我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。小虾那么可爱、有趣，作者喜欢小虾吗？从课文哪些地方可以看出来？给小虾创造一个良好的生活环境。阅读理解 　　有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。“我”观察得很细致，表达了“我”对小虾的喜爱之情。圆圆的卵真的多了起来阅读理解 小 虾养虾原因缸闲着 积了大半缸雨水才长大的虾　通体透明老的虾　稍带灰黑色　积着泥　长着青苔活动时 有的 有的 有的生气时 腿 钳子 胡须 眼珠子搏斗时 蹦出水面 蹦到缸外小虾有趣可爱观察细致入微小虾样子生活习性结构图示 学习内容1.借助关键句概括段落大意。2.用细致生动的语言进行描写。第三