人教部编版三年级语文下册口语交际《劝告》教学课件.pptx

口语交际：劝告 交际指导　　1.利用情境，体验劝告效果。分角色演一演教材的三种劝告情境，第一个“劝告”只是从这种行为对他人会产生什么后果进行告诫，语气严肃；第二个“劝告”以批评为主，充满指责的语气；第三个“劝告”语气委婉，能站在对方的角度考虑。　　2.结合讨论，明确劝告要点。在体验三种“劝告”方式的不同效果后，可以围绕“你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？”这两个问题展开讨论。关注三种劝告方式在说话的语气和说话的内容上的区别，通过比较，懂得不同的劝告方式会收到不同的效果，有情有理的劝告才能打动人心的道理，进而归纳出劝告他人时应该“注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”的要点。 　　3.选择话题，完成劝告任务。可以从课文的两个话题中选择一个，也可以结合自己的生活经验，确定一个话题。如，看到家长在室内抽烟，看到小伙伴在马路上踢球，等等。在劝告时，一要注意场合；二要做好心理准备。劝告未必都会成功，在劝告他人时要注意对方的反应，保护好自己。 交际范例　　我想劝告那个乱穿马路的同学。我会这样劝告：同学，乱穿马路很危险，过马路要走人行横道，只有遵守交通规则，才能保护好自己的安全。　　你的劝告能站在对方的角度，他一定会接受的。我想劝告玩电脑游戏成瘾的表哥。我会这样劝告：表哥，玩游戏太久的话，一整天都保持同样的姿势，容易累眼睛，伤颈椎，非常不利于身体健康。 交际范例　　你劝告别人时能从别人的角度着想，这样别人更容易接受。上一次我看见几个男生在阅览室大声喧哗，我就轻声地跟他们说：“让我们安安静静地读书，大家都能有所收获，好吗？”他们欣然接受了我的意见。 口语交际：劝告 用道理说服人，使之改正错误或接受意见。 故事导入，激发兴趣一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 　 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 　 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”　 “可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。” 　 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。　 “你怎么了﹖”老婆婆关切地问。　 “我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢﹖你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那 你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还要跟她吵架？　 女孩愣住了。 　 女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。 　 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，对亲人一辈子的恩情却“视而不见”。 老婆婆说了什么话把小女孩劝回了家？老婆婆的劝说好在哪里？ 老婆婆用一碗馄饨和十多年的饭形成鲜明的对比，打动了小女孩，她的话很有道理，以理服人。 老婆婆的话不仅有道理，她还以情动人，女孩被感动了，所以回到了自己的家。 讨论劝说，换位思考 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。请你针对这种现象，提出两个问题。选自“课前预学单” 问题一：________________________________________________ 问题二：________________________________________________ 这样做是否符合学校规定呢？ 这样往下滑会产生什么后果呢？ 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。三位高年级的同学都对他进行了劝告。严厉指责亲切委婉 小朋友的回答：我知道怎么做，不用你管！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。为什么第三种更容易接受呢？为别人着想说话语气不指责 要劝告成功，需要注意以下两点：注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 选自“课中导学单”活动一 请两位同学合作，选择下列一个情境进行模拟，一位同学扮演主人公，另一位同学进行劝说，其他同学观察、评议。 情境一：爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走。 情境二：一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，就闯红