幼儿园：小班数学《有趣的图形》.docx

小班数学《有趣的图形》 执教者：帅春霞 设计意图： 小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。我们班有一部分幼儿读过托班，有一定的图形基础，大部分幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。 活动目标： 1.能正确辨认圆形、三角形、正方形、长方形，并能说出图形的名称。（重点） 2.知道四种图形的特征，并能利用四种图形组合变化出新形象。发展创造力及动作表现力。（难点） 3.体验数学活动带来的乐趣，。 活动准备： 经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形、三角形。 材料准备：四种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅。 活动过程： 一、活动导入。 今天帅老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜都有谁？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就来认识一下。 设计意图：了解幼儿对图形的认知情况。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形、长方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现） 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 2.三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 3.正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答） 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 长方形宝宝有什么特点？他和谁长得最像？ 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 设计意图：让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力 三、游戏“送图形宝宝回家”， 小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？他们刚刚趁你们不注意藏到了你们身上，你们能找到他们吗？找到之后请你告诉大家你的身上藏的是哪个图形宝宝，并把它送回家（三张贴有大卡片桌子） 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 设计意图：加深幼儿对四种图形的认知，体验学习的乐趣。 四、图形宝宝变魔术 1.图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！ 2.教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答） 看到XX小朋友会变魔术，帅老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） （2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！ 3.在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。 4.将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。 5.播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。 设计意图：巩固认知，提升目标。 活动小结： 哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌) 活动反思: 本次活动是小班上学期的一个数学活动，活动之前我在其他班里试教过，虽然不是很顺利，我还是觉得自己班的孩子能掌握。事实是我对班里幼儿的水平了解的并不充分，他们的能力比起其他班的孩子要强一些，但毕竟还是小班的孩子，我的活动的难度对于他们来说太大了，已经是中大班的难度了。而且活动的环节太过单调，趣味性不强，幼儿兴趣不高。可以设计一个情景，在情境中让幼儿认识图形，并进行分类。最后的