小学寓言教学的“两重”与“两轻”——以《坐井观天》为例.pdfVIP

小学寓言教学的“两重”与“两轻” ——以《坐井观天》为例 【摘 要】在小学语文教材中，寓言是一种特殊的文体形式，由于教师对寓言文体、对儿童解读 寓言的特性的认知存在不足，导致寓言教学出现种种问题。本文认为要解决这些问题，必须重新 认识寓言文体，从儿童立场和多重价值培养角度去思考小学寓言教学，采取“重故事轻寓意、重过 程轻结果”的教学策略。 【关键词】《坐井观天》，寓言教学，多重价值，儿童立场，核心素养 小学语文教材中，寓言是一种特殊的文 读看起来千真万确，多数老师也是遵照这个解读去作 在体形式。由于教师对寓言文体、对儿童 教学处理的。但有一个问题，假设搁置了这篇寓言故 解读寓言特性的认知存在不足，寓言教学出现种种 事原有的背景，单从教材提供的文本里，我们还能否 问题。本文以《坐井观天》为例，谈谈笔者对小学寓 解读出这么多的深意呢？似乎不太可能。更为关键 言教学的观察与思考。 的是，对这些道理，二年级的孩子能否接受得了，这是 我们要思考的。实际教学中，为了让学生明白道理， 一、《坐井观天》里的“三只青蛙” 老师们可谓煞费苦心，想尽了办法。比如，有的老师 《坐井观天》是统编教材二年级上册的课文。 会让学生每人卷一个纸筒，通过纸筒看窗外的天空， 按照教学参考的解读，这是一则寓言故事，通过青 再慢慢放开纸筒，眼睛看到的天空会逐渐变大，由此 蛙和小鸟对“天”的大小的争论，揭示了一个深刻的 来领会小青蛙坐在井底看到的天空是受限的、狭小 道理：认识事物、看待问题站得高才能看得全面。 的，只有像小鸟那样，站在井外，才能看到更大的天 与这个寓言故事相关的成语有两个：井底之蛙 空。这样做的效果如何呢？在教学的最后部分，老师 和坐井观天。“井底之蛙”用来讽喻那些见识狭小、 们还会设计一项拓展训练：假如这只青蛙跳出了井 短浅，而又盲目自大、不接受新事物的人。“坐井观 口，它会做些什么，说些什么？这本是一个很有意思 天”形容眼界狭小，所见有限。这两个成语的来源 的、开放性的话题，但却让老师们颇感懊恼、纠结。笔 分别为《庄子·外篇·秋水》和韩愈的《原道》。在《庄 者曾前后两次听过这