幼儿园：学年第二学期培训总结.docx

? 2018年第二学期官河锦庭幼儿园培训总结 杭州市官河锦庭学前教育集团成立于2017年，现有滨康园区、官河园区两所园区。目前专任教师50名，专科及以上学历人才占比达到100%。三年来我们一直致力于教师的专业成长、师德师风建设。特别是基于一日活动优化的专题研讨培训，让年轻老师深入实践，明确方向，快速成长。但在组织培训中老师们也提出：1.一日活动优化研讨培训的深度挖掘不够；2.需要现场诊断式园本培训；3.培训内容要多元化。根据老师的培训需求并结合本园的实际情况，本学期我们在专题培训、分层培训、师德培训等方面加强了研讨培训。 一、师德培训，共话成长。 “学高为师，德高为范”,学期初，幼儿园组织开展了集中培训，规范教师的日常行为、明确各类制度，确保各类工作顺利开展。学期中我们利用得天独厚的优势到春晖小学聆听了关于教师职业素养的专家讲座，讲座现场，老师们热情高涨、踊跃发言，深深感受到作为一名人民教师肩上所担负的责任。随后，我们也是紧锣密鼓的让老师们写下心得感悟与大家分享交流。学期末“给孩子的一封信”中，老师们回忆与孩子的点滴，共话爱的成长。触及柔软，最是那美好之处。 二、分层培训，提高素养 1.成长组活动 教师分层培养。对工作不满一年、三年、五年、五年以上的青年教师，高级教师，骨干教师，搭建成长空间与平台，培植发展教师共同体。搭建了梯队：新教师的起航组，中坚教师的杨帆组，骨干教师远航组。通过公开课展示、师徒结对、培训反哺、各类游戏、课题论文撰写、团队研修等活动，促进教师的专业成长。 2.各类技能培训 我们还积极开展教师兴趣技能培训活动，提高个人素养技能。如书法工作室的建立、各类工作坊的开设；新闻报道的撰写培训等。 三、专项培训，深入实践 1.主题审议 本学期我们继续延续上个学期的主题审议模式，从园际审议、班群审议、班级审议三个层面层层把关，使我们的主题内容更贴合班级幼儿。开学初，园部召集教研组长和助理结合园本课程及幼儿的学情分析对主题框架、内容进行优化调整。学期中，每月组织一次年段主题审议，教研组长汇报主题开展情况，反馈主题开展过程中收集到的问题，园部邀请《完整儿童》课程编辑部的专家为我们答疑解惑，并对主题脉络进行点评。通过自上而下、自下而上的循环模式，使主题开展更为实效，也推进了教师的成长。 基础主题的审议不仅帮助老师们把握课程实施方向，同时也增加了老师们探索、尝试生成主题、项目课程的信心和动力。期末，老师们进行了案例分享，对老师来说，教师间的分享交流都是一种学习。 2.户外活动游戏场系列观摩研训 本学期我园提出了“快乐运动游戏场”概念，在一日活动中优化户外活 动，通过游戏化的户外活动，激发孩子参与体能锻炼的兴趣，达到锻炼目标。 户外运动游戏场研训以理论学习——观摩研讨——专家指导——一对一帮扶——案例撰写一步步推进。研讨初期，我们明确了户外运动游戏场的概念，认识到游戏场是指在一定的空间范围内，通过对空间的设计和安排以及一定的游戏设备和材料（包括天然的和人造的材料）的提供而形成一种有结构的户外游戏环境。我们还学习了有关健康的核心经验，如平衡的核心经验是身体控制能力，拍球属于器械操控。专业书籍的学习让接下来运动项目的筛选、场地的安排、运动目标的设置有了理论依据。 在观摩研讨阶段，分为两个层次：1.自上而下——规划运动场地、明确锻炼目标。利用场地的特殊性因地制宜的设置锻炼目标。如户外晨锻：利用小树屋+滑滑梯的组合，进行攀爬的锻炼；利用沙池固有的沙地资源进行投掷练习，避免因投掷器械影响场地的空间；利用修长的跑道，进行力量型的锻炼。同时根据幼儿的年龄特点因人而异的设置难度。如在投掷中，有距离远近投、定点定向投等。在定向定点投中，我们有固定靶子、移动靶子等等。小班投掷距离在2米，中班4米左右，大班5米。定点定向投比较适合中大班，当然中班孩子定点定向投时，目标物要大，确保成功率。移动靶更是增加了难度。2.自下而上——自主设计主题、适时调整材料。分两步，第一步：来源于孩子们的游戏项目。老师和孩子共同讨论游戏内容、路线、名称，孩子用记录的方式把讨论的内容呈现。讨论结束后，老师和孩子们共同寻找游戏材料，孩子对怎样更好的使用材料有了更多的思考。 第二步：基于游戏现场的教师推进。通过多次展示观摩，老师们观察孩子的游戏情况，对游戏是否适宜，层次目标有没体现，孩子们感兴趣吗？几个问题进行思考并组织老师进行研讨。活动中，我们还几次邀请袁朝霞老师来园观摩指导，几次的指导让我们对活动方向的把握更有底气。 此外，集团两个园区互惠互利，让有经验的教研组长到另一园区同一年段班级对户外锻炼进行一对一指导，这样的指导更具针对性。学期末我们还让老师们积极撰写户外运动游戏场的案例，案例的撰写让老师们 四、外出培训，拓展视野 本