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小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第1页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇 小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、 分以元为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用 小数表示。下面就是编辑给大家带来的小学四年级数学《小数的意义》 教学教案范本，欢迎大家阅读! 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本一 教学目标： 1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于 生活，感受生活中处处都存在小数; 2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、 写方法，并正确能读写小数; 3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。 第 1 页 / 24页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第1页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第2页 教学教法： 教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式 的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试 法、引导发现法、等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问 题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。小 数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知， 一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的这一规律。 1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。 2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。 3、通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活， 从而使学生感受生活中处处都存在小数。 4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边， 感受数学学习的价值和乐趣。 第 2 页 /共 24页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第2页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第3页 教学学法： 1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小 数。 2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。 3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和 合作交流的好习惯。 教学过程： 一、创设情景导入新课 创设 5.1假期情景，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合 1、在假期里你买了什么物品?花了多少钱? 第 3 页 /共 24页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第3页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第4页 2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元? 从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数 表示。引入课题。 这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系， 引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知的火花，从而进入的学习状态， 为主动探究新知识聚集动力。 二、明确目标探索新知 同学们都知道小数就在我们的生活中存在，那么同学们想了解小 数的什么? 我预设学生的提问(预设) 1、小数是怎么来的。(怎么产生的) 第 4 页 /共 24页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第4页 小学四年级数学《小数的意义》教学教案范本三篇--第5页