基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学数学4-6年级）(72).pptxVIP

新课标、新理念、新征程;关于项目式教学的感悟：;;二、核心素养导向的课程总目标;三、课程内容，明确了内容要求、学业要求和教学提示;内容要求是对学习范围的表述——表达“学什么”;更加明确了教与学的方向 有利于提升学生学习兴趣 有利于培养学生的创新意识 ;下面是根据新课标的指导性进行的课例设计; 第三学段数与运算主题——《折纸》 异分母分数加减法课例设计：;1. 复习整数、小数加减计算。 45 + 241 = 32.6 + 25.06 = 说说你是怎样计算的？;3.新课学习：怎样计算 + = ; 第三学段统计与概率主题 摸球游戏课例设计：;一、提出问题，引发对数据的关注 老师为每位同学准备了一个袋子，里面装了一些球，你想研究点什么？ 二、操作试验，激起对数据的思考 活动 1： 你认为摸几次能帮你做判断？ 活动要求： 1.每次摸球后，放回袋子中搅匀，再摸下一次。 2.记录每次摸球的情况。（在对应的颜色内打√） 3.统计实验情况，将结果填在汇总表。 ;活动 2：交流数据，在分享中引发对数据的深入思考。 （1）个人发布试验数据和进行自我推断。 （2）借助多媒体呈现全班学生的实验结果，引发学生小组交流。 提出问题：观察每个同学的实验数据，你有什么想和大家交流的？还有什么问题？ 请在小组中和大家分享。 组长汇总小组同学的思考，全班交流。 （3）教师随机采访，引发学生自我反思。 ;活动 3：汇集数据，在动态中体会数据对判断的价值。 提出引发学生进一步思考的问题：刚才我们做了实验，又对实验进行了分析，你们认为我们研究完了吗？还需要做些什么？ 利用点阵笔，现场汇总全班数据的总和，引发学生进一步思考 与刚才的结论相比你又有什么新的思考？ 三、“大数”实验，发现可能规律 1.通过模拟更大数据的摸球实验。引发思考“看到这么多次的实验情况，你有什么想法？”“你认为做这么多次实验有价值吗” 2.打开袋子验证。 ; 第三学段综合与应用主题_x000B_绘制校园平面图课例设计：_x000B_;数感与量感;运算能??的体现;空间观念及模型意识;数据意识;应用意识;想一想：要解决这个问题我们应该怎么做呢？;首先要知道单位时间内的滴水量。;设计方案;2.小组讨论，设计具体的实验方案。;实验名称;动手实验;交流反思;2.根据得到的实验数据，回答下列问题。;3.读一读，想一想。;3.读一读，想一想。;3.读一读，想一想。;3.读一读，想一想。;通过这节课的学习活动，你有什么收获？;