第六单元《古诗词诵读 泊船瓜洲》大单元教案 六年级语文下册（部编版）.docxVIP

部编版六年级下册第六单元《古诗词诵读：泊船瓜洲》 学习目标： 1.会读、写“间、数、重”等字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这首古诗，默写《泊船瓜洲》。 3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，说出诗词的大意，体会作者的思乡之情。 4.通过对这首古诗的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。 学习重点: 品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。 学习难点: 通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。 教材分析: 这是一首著名的抒情小诗，以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。诗中通过“京口” 、“瓜洲”、 “钟山”几个地点的转换及想象，特别是借诗中的“绿”字所赋予的新绿的景物变化，用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。同时在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。 学习过程: 直接导入 1、播放歌曲《故乡的云》。 师：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最让人魂牵梦萦的地方。从今天起，我们将一起走进第二组课文，去感受一下游子的情怀吧。 2、生读后指名回答。 师：思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。今天我们来学习 “泊船瓜洲”。 学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 学习任务1：解诗题 学习指导1： 师：谁来说说“泊船瓜洲”是什么意思？ 预设：泊：停泊。泊船：停船。瓜洲：在今天江苏省扬州市邗（hán）江区县南，与京口相对。泊船瓜洲：行船停泊在瓜洲?。 学习任务2：知诗人 学习指导2： 王安石：北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。这首诗，据说这首诗是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途经瓜洲泊船时而作。 学习任务3：细读，品诗句 学习指导2： （1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（找同学读） 师：谁能说说这句诗的意思？ （京口和瓜洲之间只隔着一条长江，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山） （2）弄清楚京口、瓜洲、钟山这三者之间的位置关系，并用笔简单地画下来。 （3）再读读这句诗，思考：作者此刻站在什么位置？他看到了什么？想到了什么？ （4）小结过渡：是啊，这句话正是作者站在瓜洲时的所看所想。他看到的是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再过几重山就是钟山。而钟山，就是诗人的家乡，一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。可为什么诗人觉得只是“一水只隔”呢？ （说明了诗人虽然人在途中，却心系家乡。） （5）师：那他的家乡一定是个很美的地方，从哪句诗可以看出？ （从而引出“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”经典名句） 师:谁能说说这句诗的意思？ （和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？） ?②师：这两句诗哪句写景？哪个字写出景物特点？这句诗中的“绿”字是什么意思？ 指导:是呀！春风又绿江南岸，江南多美呀！闭上眼睛想象一下江南是怎样的一副美景？你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到.......”（生训练，师点评） 请大家一起读“明月何时照我还” ?师：这句诗表达了作者什么样的思想情感？ （表现了诗人思念家园的心情） ? ④同学们还知道表达思乡的古诗有哪些? （《静夜思》《回乡偶书》） 三、课堂小结 “一水间”“数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，?明月何时照我还”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出这首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。 四、教学板书