第六单元《古诗词诵读 送元二使安西》大单元教案 六年级语文下册（部编版）.docxVIP

部编版六年级下册第六单元 《古诗词诵读：送元二使安西》 学习目标： 1、会写２个生字：明确多音字“朝”“舍”的两个读音。 2、明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思。 3、理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 4、借助注解，想象画面的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 5、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 学习重点: 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 学习难点: 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 教材解读 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。这首诗以送别为主题，前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。 学习过程: 一、直接导入 这节课我们来学习一首唐朝的送别诗，指课件：送元二使安西。 （指名读，指导好停顿：送\元二\使\安西） 学习进程 学程创设 学本评价 学程： 学习任务1：解诗题 学习指导1：送\元二\使\安西 读了诗的题目，你明白了什么？使是什么意思？安西在哪儿？使：去安西：西北边疆。是谁送元二出使安西呢？诗人王维。连起来说说意思。再齐读。 学习任务2：知诗人 诗题读懂了，那你对于诗人王维又有多少了解？学生发言后教师课件出示： 学习指导2：教师展示 王维简介：王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 师：是这样的吗？我们现在就来读读王维的这首《送元二使安西》。 学习任务3：读诗句，晓诗意 学习指导3：自学＋互学＋展学 学生自学 1、自由朗读古诗。?打开课文，老师有两个要求： ①自由读 ，注音多音字。 ②反复朗读，直到把诗读正确读的很有味道为止。? ③初步解释诗意。读了那么多遍古诗，能告诉我你理解了哪句诗？ 二、互学 小组四人互相补充。 请同学们结合注释，说一说你读懂了哪些词语，理解了哪些诗句！ 三、展学＋老师点拨 1.汇报学习成果　 生：朝雨的意思是早晨下雨 师：对，早晨下了一场怎样的雨? 生：应该是早晨下了一场小雨。 师：为什么？你从哪个地方看出下来了一场小雨？　　 生：浥轻尘！　　 师：对，湿了路上的尘埃说明是一场？ 2.把句子连接起来再说一遍？ 生：咸阳城的清晨下着小雨，很下的雨打湿了路上的轻尘。 3.师小结：“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色，下的刚湿尘埃就停了，从长安西去的大道上，平日里车马交驰，尘土飞扬，而现在，朝雨初停，空气清新，路面洁净清爽，仿佛特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。 4.学习第二行　 生：这一句意思是客舍周围的柳树的更加翠绿了。　　 师：为什么更加翠绿了？　 生：因为早上下了一场小雨。5.把前两句连起来说一说呢？好，你来。 生：意思说渭城早上一场零星下雨，滋润了路上的尘埃，客舍周周的柳树在雨水中显得更绿了。 6.师小结：此时，渭城的空气 生：清新（新鲜）师：渭城的路面----生：洁净，师：渭城的客舍，生：舒服师：渭城的柳树生：翠绿师：多美的景色！　 7.带上这样的感受来读一读？（课件出示前两句的解释图）　指名读 8.说一说后一句什么意思？ 生：劝君更尽一杯酒的意思是，请你再干一杯别离酒吧，西出阳关无故人，就是西出阳关就再也没有老朋友了。 师：在这里故人就是什么意思呢？　　 生：老朋友。　　 师：不仅在这里是老朋友。在故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，故人也是指？课件出示后两句解释 9.师小结：洁净的路面，舒服的、温馨的客舍，翠绿的杨柳，诗人就像一位高明的摄像师，拍下了最富表现力的镜头。然而，就在这样一个美丽的早晨，元二就要启程上路了，双方的惜别之情就在这一瞬间达到了顶点。渭城在长安西北。（课件出示地图）。处于河西走廊尽头的阳关，自汉代以来一直是通往西域的要道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关以外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西是怎样的画面啊？无尽的荒草，除了沙漠还是沙漠，除