第五单元《语文园地》大单元教案 六年级语文下册（部编版）.docxVIP

语文园地五 学习目标： 1.交流自己良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。 3.体会引用名人名言的好处。 4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。 5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。 学习重难点： 1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。 2.借助文言文推想成语的意思。 学习课时：2课时 一、学习过程: 第一课时 学程创设 学本评价 第一学程：交流平台 一、谈话，导入“交流平台”。 孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯） 二、读一读，结合实际交流。 （1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？ 预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。（板书：勤问勤查的习惯） 一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？ 重点的句子做标记。 勤问勤查的习惯；边读书边思考的习惯；坚持课外阅读的习惯 修改自己习作的习惯 三、联系实际，拓展交流。 （1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。 （2）学生自由发言。教师相机点拨。 预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。 设计意图： 养成良好的学习习惯，使学生终身受益。谈话导入，引入交流主题；接着，在老师的启发与引导下，谈到勤问勤查的习惯，以及其他三种学习习惯；最后，让学生联系实际交流自己的好习惯。 个体展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） 能…… 中级： （ ） …… 高级：（ ） 第二学程：日积月累 一、读一读，了解大意。 （1）考考大家：比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？（青，取之于蓝而青于蓝） （2）读一读下面的古语名言。 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》 自由朗读，教师教读，练读，指名读，分组读，齐读。 （3）试着说一说每句话的大致意思。 ①穷则变，变则通，通则久。 事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。 ②苟日新，日日新，又日新。 如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。 ③青，取之于蓝，而青于蓝。 靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。 ④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 如果对人民有好处， 就不必效法古人的制度； 如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。 （4）这四句话的共同意思是什么呢？（改革创新，发展超越） 二、背一背，畅谈体会。 （1）引导背诵。 （2）拓展说话：学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？ 设计意图： 对于这四句名言，重点是让学生读读背背，了解大意。让学生以多种形式朗读。读熟了，“其义自见”。学生说一说每句话的大概意思，老师只适当点拨指导。最后，把这四句古语名言背下来。 个体展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） 能…… 中级： （ ） …… 高级：（ ） 作业设计 二、学习过程: 第二课时 第一学程：词句段运用 一、推想词语的意思。 （1）设问引入。 同学们，词语是汉字文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的。理解词语意思的方法有哪些呢？ 预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。 引导：今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思，推想词语意思的方法。 （3）完成练习。 ①学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思，完成课本第95页的第一题。 你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 ②学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。 走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。 自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。 声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。 不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 过犹不及