《保教知识与能力》(下)重点知识梳理.pdfVIP

《保教知识与能力》(下)重点知 识梳理 D 2 3 4 9.幼儿园环境创设的原则：（1）环境与教育目标 的一致性原则：是指环境的创设要体现环境的教 育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的 需要，与幼儿园教育目标相一致。（2）发展适宜 性原则：是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄 特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全 面、和谐地发展。（3）幼儿参与性原则：是指环 境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与 的过程。环境创设过程应该是一个积极的教育过 程。（4）开放性原则：是指创设幼儿园环境时应 把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系 统。（5）经济性原则：是指创设幼儿园环境应考 虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因 地制宜、因陋就简。 10.影响幼儿园内环境质量的主要因素：物质因 素和精神要素（人的要素、幼儿园文化。） 11.目前幼儿园室内环境创设中存在的问题：室内 环境布置的目标偏离、室内环境布置的内容不系 统、教师环境创设的观念存在偏差 12.创设幼儿园室内环境的有效策略： （1）把环 境创设的权力还给孩子，“解放”孩子并为自己 “松绑”；（2）为儿童提供自主选择、创设与分 5 享的环境空间；（3）优化教育资源配置，创设开 放、共享的教育环境；（4）营造良好的精神环境 是幼儿成长和发展的关键因素。 13.活动区教育的功能：为幼儿创设互动的学习 环境、为幼儿提供个别化的学习机会、为幼儿提 供静态和动态相平衡的课程 14.活动区创设的原则 （1）教育性：教师要以教育目标和本班幼儿的 实际发展水平为依据，有目的、有计划地选择合 适的内容和主题，创设合适的活动区域环境。 （2）整体性原则：其一是整个活动室的空间布 置应是一个整体。其二是幼儿的发展是一个整 体，活动区域的设计应涵盖幼儿发展的没一个方 面。同时，各活动区域的内容应相互渗透。 （3）共同发展原则：首先要符合幼儿的年龄特 征。其次，要注重个别差异。在此基础上，区域 活动内容及材料的呈现要体现出分层、递进、多 样的特点，使不同能力水平的幼儿在区域活动 中，都能获得自信与成功。 15.班级活动区域的设计 （1）活动区的内容与数量：首先，根据幼儿园 的教育目标来设计活动区的范围；其次，选择活 6 动区时还应考虑班级本阶段的教育重点。一般在 4至5个为宜。 （2）活动区的规划与布置：活动区的规划要合 理布局、活动区之间要界限明确、活动区布置要 半封闭式。 （3）活动区的规则制定：一方面教师要善于用 环境来暗示规则；另一方面，教师也要明确制定 一些规则，如每个活动区的人数、进入活动区的 标志、在每个活动区应当如何开展活动、活动后 如何收拾整理等。 16.选择活动区材料时要关注材料的品质和数 量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内 容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、 引导性、丰富性和针对性。 17.常规活动区域：角色游戏区域环境设计、建 构游戏区域环境设计、美工活动区域环境设计、 自然角区域环境设计。 18.家园合作对幼儿园教育的重要性 19．家园合作的主要内容：鼓励和引导家长直接 或间接地参与幼儿园教育；幼儿园帮助家长树立 正确的教育观念和教育方法。在家园合作中，上 7 述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时 进行的。 20.与家长进行有效沟通的策略：（1）换位思考， 尊重家长；（2）客观评价，取得信任；（3）讲 究方法，艺术沟通（从孩子角度出发、有技巧地 拒绝、避免“兴师问罪”）、软化矛盾，冷静处 理。 21．幼儿园与社区结合中主要的问题是：较多流 于形式，实质性的教育效果不大；打乱了幼儿园 的生活常规，加重了教师和幼儿的负担；将与社 区结合的活动和幼儿园教育活动分离开