《10000以内数的认识》教学设计.pdfVIP

《10000 以内数的认识》教学设 计 D 2 3 4 三、启思导疑——理解 1、关于万以内的数，你们有什么发现？ 思考汇报。 理解原理， 2、知识窗。 掌握方法。 十进制是中国的一大发明，据记载，在商代时， 了解十进制的历 渗透数学 古人已采用了这种“满十进一”的记数法。 史知识。 文化，帮助学生 早在一千多年前，中国古代人就在《三字经》中 思考口答。 理解并记 忆计 用朗朗上口的儿歌形式将十进制总结出来了。你知道 数单位之 间的 是哪一句吗？ 读一读。 关系。 四、实践运用——应用 1、下面是绘图纸的一部分。 丰富学生以 （1）在边长为 1 厘米的正方形里有多少个小方 认真观察图。 “一”“十”“百” 格？ 数一数。 “千”数数的经 （2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少 验，同时巩固计 个小方格？两横行呢？……十横行呢？ 思考、口答。 数单位之间的 2、有多少张明信片？ 观察思考、汇报。 关系。 3、开动脑筋填一填。 加深学生 （1）数位顺序表从右边起，第二位是（ ） 认真读题、思考。 对计数单位计 位， 数及数的组成 千位是第（ ）位，第五位是（ ）位。 的认识。 （2）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个 开动脑筋填一 （ ），第四位上的8表示8个（ ）。 填。 训练题突 （3）10000是（ ）位数，最高位是（ ）位。 出针对性、层次 （4）780 读作（ ），五百二十六写作 性、实践性、开 （ ）。 反馈、讲评。 放性，训练学生 （5）6892是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个 思维的灵活性， 十和（ ）个一组成的。 从多方面加深 4、拨数活动。