初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第2单元生物体的结构4植物体的结构层次（教案）.docxVIP

第2节 生物体的器官、系统 （2）植物体的结构层次 （教案） 教学目标: 1、举例说出植物营养器官、生殖器官的种类和含义。 2、培养生物结构与功能相统一的生物学观点。 3、说出植物体的结构层次，感受细胞与植物体的协调统一。 教学重点: 1、植物组织构成器官。 2、细胞构成植物体的结构层次。 教学难点 细胞构成植物体的结构层次。 教学策略: 自主学习、小组合作探究、观察解剖实物、多媒体教学 教学过程： 课前布置学生查找植物体各器官相关知识。 一、导入明标 复习：器官、系统的概念及人体的结构层次（课件展示，学生候课齐读） 引：通过第一节学习我们知道，构成植物体的结构和功能的基本单位是细胞，细胞不断分裂和生长，通过细胞分化形成了不同的组织，组织又是怎样进一步构成植物体的呢？本节课我们学习：第四章第二节的第二部分：植物体的结构层次 课件展示本节课学习目标，学生齐读。 课件展示绿色开花植物图，引导学生认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子，这些结构属于植物体结构层次中的哪一层次呢？ 二、自主学习 看书P63第一段，了解叶片的结构，对应器官的概念理解叶片是器官。 学生看书。 引导学生说明为什么叶片是器官。 引：那其它的根、茎、花等是不是也是器官呢？ 三、合作探究 课件展示根、茎、花和种子的图片，引导学生小组分析理解。 小组活动：解剖观察果实的结构，讨论分析果实是不是器官。 四、展示评价 学生小组展示交流。 引导学生分析评价。 引导学生根据板书分析各器官的功能，理解：根、茎、叶为营养器官，花、果实和种子为生殖器官。说出植物体的结构层次：细胞——组织——器官——植物体 课件展示讨论题： 1、是不是所有植物都具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，举例说明。 2、人（动物）体和植物体结构层次的异同。 3、植物体的六大器官是通过什么结构联系成统一的整体？（参考书63页第二段） 学生讨论并交流，引导学生分析评价。 五、归纳总结 根据板书引导学生回顾本节所学知识，归纳总结，学生识记要点。 六、达标检测 1、课件展示书后思考与练习。 学生完成——交流——引导学生评价（课件展示答案）。 2、探究丛书P26——P27练习题 学生完成——交流——引导学生评价。 知识延伸 展示平时食用的红薯、土豆和洋葱实物，学生判断属于哪种器官，引出变态根、变态茎和变态叶（形态、结构和功能发生了变化），让学生课后查资料了解相关知识。 板书设计： 第二节 生物体的器官、系统 植物体的结构层次 细胞 叶：制造营养 组织 茎：输送营养 ——营养器官 根：吸收营养 器官 植物体 花 果实 繁殖后代——生殖器官 种子 植物体