幼儿园：中班语言活动： 想暖和的雪人.docVIP

中班语言《想暖和的雪人》 执教者：董文智 活动目标： 1. 仔细观察画面，能大胆猜测雪人取暖的办法，并尝试用清晰、准确的语言描述雪人跟不同动物朋友取暖的事件。 2.感受雪人取暖的趣事，了解雪遇热融化的现象。 活动准备： 课件、绘本图片、图谱 活动过程： 开场师幼问好活动过程 小朋友起立和后边的老师们打个招呼，请坐。 二、图片导入 1.观察绘本《想暖和的雪人》第2页，根据画面信息猜测雪人可能遇到的困难。 师：今天董老师带来了一位新朋友，我们来看看是谁呀，（雪人）图片上的雪人心情怎么样啊？为什么？（原来雪人感觉很冷很冷，所以不开心啊） 2.幼儿自由讨论雪人可能取暖的方法。 教师：你觉得雪人可以用什么办法取暖呢？（请小朋友开小火车说一说你的好办法。我们来看看故事里的雪人用的是不是你们提到的方法。） 三、帮助雪人取暖 1. 重点观察绘本第4页，感受雪人和小兔子之间的互助情节和有趣的对话。 教师：雪人遇到了谁呀？（一起说：小兔子）雪人会说什么？小兔子会怎么回答呢？（个别幼儿猜测回答） 师：真的是这样吗？我们一起来听一听（播放音频） 雪人说了什么？ 个别回答： 小兔子怎么回答的？ 个别回答： 师：现在我是雪人，你们来当小兔子，我们一起说一说它们之间有趣的对话。（全体幼儿） 现在交换角色，你们来说雪人的话，我来说小兔子的话。（交换角色） 师出示图谱（雪人遇到了小兔子，戴上了帽子） 观察绘本第4、5页，尝试根据画面信息讲述。 教师：雪人戴上帽子，向小兔子道了谢又继续往前走，可他还是感觉冰冷冰冷的。雪人又遇见了谁？雪人会说什么呢？小花猫又会怎么回答？（请个别幼儿回答，播放音频） 师：这次呀我还是雪人，我要请一个小朋友来扮演小花猫学一学小花猫的说的话。（拿着小花猫图片） 师：我也想来说一说小花猫的话，谁可以当雪人来问问小花猫呀？ 师出示图谱（雪人遇到小花猫，戴上了手套） 自主阅读绘本第7—10页，尝试根据画面信息讲述。 师：雪人戴上手套，向小花猫道了谢又继续往前走，可他还是没有暖和起来，还是感觉冰冷冰冷的。请小朋友拿出椅子下边的图书，两个小朋友共同看一本，看看雪人又会遇到谁，他们可能会发生哪些对话？和同伴说一说它们的对话（2分钟）我听到小朋友都说的很好哦，谁可以来把它们的对话说给大家听一听。（请2-3个小朋友讲述图片故事） 雪人不见了 集体依次阅读绘本第11页至结束，雪人在小姑娘的帮助下越来越暖和，同时雪人的身体也出现了变化。 教师：雪人围上围巾，向长颈鹿道了谢又继续往前走，可他仍然觉得冰冷冰冷的。他走到了一个小村庄，看到了什么？（一个在烤火的小姑娘）。雪人会怎么做？我们一起来看看。 全体幼儿看PPT图片阅读：请你和身边的小朋友说一说，读一读这四幅图。 请个别幼儿读一读故事：谁能来把故事里的内容读给大家听一听。 五、雪人去哪里了 完整阅读绘本，在揭示绘本结尾后猜测雪人最终去了哪里。 教师：故事里雪人都用了哪些方法取暖呀，我们完整的来听一遍故事找找答案吧。（播放绘本）故事里的雪人用了戴帽子、戴手套、穿靴子、戴围巾、烤火五种方法，你们想到的方法和他一样吗。最后雪人去哪儿了？雪人真的需要取暖么？ 六、活动延伸 师：今天我们听了这个好听的故事，现在我们把故事图片放到区域里，你们可以在区域里再讲一讲这个故事。 附： 想暖和的雪人 山上走下来一个雪人，他觉得很冷。 雪人碰到小兔子，他打着哆嗦问：“你头上戴着的是什么呀？看上去好暖和的样子。” “这是帽子！”小兔子说，“雪人先生，您这么冷，这顶帽子就送给您吧。” 雪人戴上帽子，向小兔子道了谢又继续往前走，可他还是感觉冰冷冰冷的。 走着走着，雪人碰到小花猫，他搓着手说：“你手上戴着的是什么呀？看上去好暖和的样子。” “这是手套！”小花猫说，“雪人先生，您这么冷，这副手套就送给您吧。” 雪人戴上手套，向小花猫道了谢又继续往前走，可他还是没有暖和起来，还是感觉冰冷冰冷的。 走着走着，雪人碰到小猴子，他跺着脚说：“你脚上穿着的是什么呀？看上去好暖和的样子。” “这是靴子！”小猴子说，“雪人先生，您这么冷，这双靴子就送给您吧。” 雪人穿上靴子，向小猴子道了谢又继续往前走，可是他的脚仍然没有暖和起来，还是感觉冰冷冰冷的。 走着走着，雪人又碰到长颈鹿，他打着喷嚏说：“你脖子上围着的是什么呀？看上去好暖和的样子。” “这是围巾！”长颈鹿说，“雪人先生，您这么冷，这条围巾就送给您吧。” 雪人围上围巾，向长颈鹿道了谢又继续往前走，可他仍然觉得冰冷冰冷的。 雪人走到了一个小村庄，看到有个小姑娘正在屋内烤火。 雪人敲开了小姑娘家的门：“小妹妹，你家里看起来好暖和啊，我冻坏了，可以让我进来暖和暖和吗？” 小姑娘拉着雪人，请他进来烤火。 雪人说：“我的脚终于觉得有些暖和了，可是我的身子还是很冷，可以帮我推得离火近一点儿吗？”小姑娘把雪人