初中生物济南版七年级上册（2023年新编）多彩的生物世界微课验证绿叶在光下制造淀粉.docx

《验证绿叶在光下制造淀粉》 四川省岳池中学 唐巍巍 学情分析 绿色植物的光合作用在小学科学中已经有所介绍，但学生仅仅是知道光合作用会释放出氧气，对另一个产物---淀粉所知甚少。并且进入初中以后，更多是培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼思维能力。 二、教学目标 本节内容为实验理论课，不是操作课。故教学目标围绕内容有两点： 1.验证绿色植物光合作用的产物之一是淀粉 2.培养学生分析问题以及归纳知识点的能力 三、重难点 每个步骤中的注意事项和原因 四、教学过程 操作步骤 教师活动 学生活动 备注 将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射,几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。 将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。 取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化 提问：暗处理的目的是什么？ 提问：为什么要用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来？ 提问：为什么要隔水加热？ 酒精的作用是什么？ 提问：滴加碘液的目的是什么？ 提问：观察到什么样的现象？ 使叶片内原有的淀粉运走耗尽 进行对照实验。遮光部分为实验组，见光部分为对照组 防止酒精燃烧发生危险； 溶解叶片中的叶绿素 检验淀粉的存在。如果有淀粉 遇到碘液会变蓝 实验现象：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘液变蓝。而遮光 部分不变蓝。 这个问题需要教师引导 此问题简单，学生能自己答出来 学生能自己答出，书上可找到答案 学生容易答成染色，引导学生和前面制作动植物临时装片使用碘液的作用区分开 引导学生通过观察图片图片得到正确的实验现象 总结 提问：通过本实验，我们可以得到怎样的结论？ 绿色植物在光下可以制造淀粉 光是光合作用的必要条件 根据学生的总结适当提点补充