人教版数学五年级下册《分数的意义和性质：通分》说课课件含反思板书.pptVIP

《分数的意义和性质：通分》说课稿 人教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第四单元《分数的意义和性质》的课时内容《通分》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《通分》是人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》的课时内容。本课以分数的大小比较为线索，由特殊到一般在解决问题的同时教学通分。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。 二、说学情 通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。 五年级的学生已经有了初步的独立意识，喜欢发表自己的见解，渴望向别人证明自己的能力。课堂中学生以积极愉悦的状态参与到实践过程中，主动寻求多种解题方法，迸出创新的火花，使学习真正成为人的主体性、能动性不断生成、发展和张扬的过程。学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大。 三、说教学目标 （1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。 （2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 （3）经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。 四、说教学重难点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学重点 异分母分数的比较。 教学难点 五、说教法学法 数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。 因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。 为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法： 1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。 2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。 3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。 4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。 通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。 六、说教学过程 板块一、导入新课 运用出示卡片复习题,这是为了帮助学生在复习旧知识而准备的，为学习新知识在思维和方法上作好铺垫。 【设计意图：这是为例4的教学而设计的情境，起过渡作用，使学生明确通分的重要性，同时能促进学生的学习积极性、主动性。】 板块二、出示学习目标 （1） 教学例3 第一层：尝试做例3，让学生独立探究，运用旧知识去解决新问题。教师针对这一问题，启发点拨：这两个分数能直接比较大小吗？那么，能不能借助一些学过的知识，设法把这两个分数化为能直接比较的分数，再比较出它们的大小呢？ 学生：独立探究，小组交流，全班汇报。 【设计意图：让学生独立尝试探究，初步感知通分】 第二层：看书自学例3，并出示自学 要求： 1.?书上是如何比较 和大小的？（动笔写一写）? 2.???? 什么叫公分母？ 3.???? 什么叫通分？ 质疑问难：“通过你们自学例3，还有什么疑问吗？” “找两个分数的公分母，为什么要找4和6的最小公倍数呢？” 【设计意图：通过自学理解什么是“公分母”和“通分”，使学生对新概念有一个自我内化的过程】 第三层：结合例3归纳概括通分的一般方法 【设计意图：学生通过尝试做例3、看书自学例3的两次学习，本节课的主要目标已基本达到，再组织学生讨论、看书、进行整理、归纳，使之上升为理性的、完整的真知，这样，学生能清晰明了的正确理解掌握通分的一般方法了。 （2） 教学例4，先让学生小组讨论交流如何通分后，再独立完成在书本上。 我先出示世界地图并提出地球上的陆地多