人教版数学五年级下册《分数的意义和性质：约分》说课课件含反思板书.pptVIP

《分数的意义和性质：约分》说课稿 人教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第四单元《分数的意义和性质》的课时内容《约分》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《约分》是人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》的课时内容。本课是在学生学习了公因数、最大公因数、分数的基本性质的基础上来学习，学好本节内容将为学生学习分数的计算打下基础，皆在培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 二、说学情 通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。 三、说教学目标 1．使学生理解约分和最简分数的意义。 2．掌握约分的方法，并能比较熟练地进行约分。 3．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 四、说教学重难点 1．理解约分的意义。 2．掌握约分的方法。 教学重点 很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。 教学难点 五、说教法学法 本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。 六、说教学过程 板块一、情境导入，激发兴趣 1． 谈话激趣。 和孙悟空比本领： 利用分数的基本性质知识，学孙悟空变分数，把分数变成同它相等的另一个分数。 2．复习旧知。 （1）找两个数公约数。 42和50、15和5、 8和21、18和12。 快速口答 突出回答8和21只有公约数1，所以8和21是互质数。 （2）回顾分数的基本性质。 在括号里填上适当的数。 4/18 =2/(? )??? 12/28=(? )/7??? 18/36==(? )/(? ) 选择第三道题问：你是怎么想的？ 3．引入新课。 大家都知道孙悟空有72变，特神奇，你们想不想也学一招？ 这节课我们就来创造第73变，变分数！ 设计意图：孩子们对孙悟空这一神话人物充满好奇，以和悟空比本领谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求两数公约数和分数的基本性质这两个知识点，明确又简单，为理解约分、最简分数的含义和掌握约分的方法作好准备。用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变，特神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创造第73变，变分数！”来唤起学生学习新知识的激情。 板块二、探索 1． 尝试“变”分数。 例1：把化简12/18。 要求学生变出一个和12/18大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。 2．理解概念。 （1）引导观察： 观察所变出的分数与12/18的关系？ 与四人小组内的同学说一说自己变的分数是怎样得来的，再全班交流。 （2）揭示课题。（这就是我们这节课所学习的内容约分）。 （3）归纳意义： 启发学生由分数的大小和分子、分母的变化概括约分的概念。 （3）教师举例： 把 12/18 化成 6/9? 2/3 就是约分。 ?在提出了学生“变分数”的小组合作的要求后，老师参与其中，予以适当的点拨，让学生积极参与数学学习活动，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习，并学会观察，发现约分概念的实际含义。 3．认识最简分数。 （1）观察这个分数能否再化简了？为什么？ （2）指出像这样分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。 （3）找最简分数练习。 举例说出几个最简分数。 什么是最简分数？ 让学生在自己的“变”分数过程中，感受约分的过程，注意观察老师的板书的演示，从中发现约分的概念，并尝试着进行概括。通过观察的分子、分母能否再化简，提出了最简分数的概念，运用举例、练习等形式达到巩固新知的效果，这样本课的重、难点就迎刃而解了。 及时对学生已掌握的知识点进行检测，通过不同类型的习题，让学生在比较中进行小结，概括适当的方法。 板块三、自主学习，总结方法。 自主探究，合作学习是新课程提的重要的学习方式，在本环节中我打算让学生自习课本，从书本上形成约分方法知识的表象，对自学部分，及时